De gjør det ikke på alle skoler, men i mange av dem har nettbrett allerede blitt innlemmet i klasserommet, slik at elevene begynner å jobbe seg gjennom nye teknologier som normalt. Selv om det som i alt, kan dette ha sin gode side, men også sin negative side.
I mange klasserom er det ingen tradisjonell tavle, og nå finner de den digitale tavlen, lærebøker viker for nettbrett. Selv om det er barn som elsker denne ideen, er det ikke alltid det beste alternativet. De kan faktisk være et flott læremiddel, men det er ikke lurt å bruke dem i alle aldre og heller ikke som en prioritering innen pedagogisk undervisning.
Når barn er små, trenger de å samhandle mer med miljøet og nyte bevegelse og sosiale forhold. Du trenger en mye mer begrenset bruk av teknologi og kontrollere brukstiden. Når barn er små, bør maskiner fjernes fra utdannelsen, og innpasse verdier som empati og respekt. Lek og alt det innebærer hos barn er viktig.
Bruken av nettbrett på skolen skal være gradvis, for eksempel fra 3 til 6 år, den skal ikke brukes mer enn 1 gang i uken eller hver uke, og bare til pedagogisk bruk: forskrivingsapplikasjoner, lesing, taktil læring. .. med det mål å bli kjent med teknologiene.
I Primær kan den brukes som ett pedagogisk verktøy til, men ikke det eneste. De kan være nyttige når som helst for å søke etter informasjon, men bruken må alltid være under oppsyn av den voksne.
I Secondary har de en tendens til å erstatte lærebøker, men studentene bør ha muligheten til å bruke håndgripelig materiale hvis det er det de vil ha, selv om det er for studier hjemme. Kontroll er viktig.
Det er nødvendig å huske at nettbrett kan være et element av distraksjon og at de mister den manuelle skriveferdigheten som ikke skal gå tapt for verden ... Det er veldig viktig å være klar over at hvis den brukes, må den brukes med begrensninger og med et godt undervisningsopplegg.