I klasserommet kan lærere komme i problemer med elevene sine. Deretter skal vi fortelle deg om tre vanlige problemer som en lærer kan oppleve når som helst i klasserommet. Vi skal diskutere problemene og mulige løsninger.
En student har ikke boka sin i klassen
En passende konsekvens vil være at studenten ikke har en lærebok i løpet av dagen. Det ville ikke være hensiktsmessig for læreren å gi eleven en lærebok som han kan bruke til å vite hvorfor han ikke har tatt med seg sin egen.
Hvis det kreves lærebøker i timen hver dag, det er viktig at elevene husker å ta med dem. Lærebøker presenterer et annet problem enn grunnleggende forsyninger som blyanter, papir eller kalkulatorer, som generelt er billige, ofte levert som en del av klasseromsbudsjettet, og som er enkle å låne eller gi til studenter som kanskje har glemt dem.
Snarere er det en sjelden situasjon der en lærer har mer enn noen få lærebøker i klassen. Hvis studentene ved et uhell tar med seg ekstra tekst, det er veldig sannsynlig at læreren har mistet ham for alltid.
Studentene svarer når det ikke er deres tur
Når en student svarer når det ikke er hans tur, er en passende konsekvens når læreren ikke svarer på elevene som roper uten å løfte hånden og ikke roper til dem ... Men det ville være upassende for læreren å la elevene svare respektløst eller uten å løfte hendene.
Å kreve studentene å løfte hendene er en viktig del av ventetiden og effektive undervisningsteknikker. Å få studentene til å vente i tre til fem sekunder før de ringer en av dem til å svare, kan bidra til å øke tenketiden - tiden studenten bruker på å tenke på et svar i stedet for bare å gi et spontant svar. Hvis en lærer ikke kontinuerlig opprettholder denne regelen, det vil si at elevene løfter hendene og venter på samtaler, vil de ikke lenger løfte hendene i klassen. Resultatet blir kaos.