I tidlig utdanning Det er nødvendig å initiere barn i instrumentelle teknikker for å forberede barn, gjennom ulike øvelser, for en raskere og bedre leseforståelse. Derfor ønsket jeg i dag å gi deg mål de må forfølge slik at barnet har den nødvendige motivasjonen for å begynne å forhåndslese i den tidlige alderen.
Ikke gå glipp av alt vi skal fortelle deg nedenfor, fordi vi er sikre på at det vil være av interesse for deg. Du vil være i stand til å bedre forstå læringsprosessen med å lese hos barn og også tenke ut gode aktiviteter å gjøre som familie.
Noen ideer for å komme i gang
Ikke gå glipp av disse dataene og disse ideene som du kan bruke til å begynne å forstå alt dette bedre:
- Interessere barnet gjennom korte tekster, lett å forstå, og får barnet til å fortsette i leseprosessen.
- Sett en underholdende og passende materiale for din mentalitet slik at du kan jobbe som du vil og med best mulig ytelse.
- Ikke forstyrre I løpet av læringsprosessen, la barnet følge sin personlige rytme, ikke motvirke ham fra en mulig stagnasjon i læringen.
- Nei starte selve førlesingsøvelsene før 4 årene, som er når barnet har mer stabilisert sin motoriske atferd, samtidig som han kan fikse ideene sine.
Førlesingsøvelsene begynner når språk utvikling: samtaler, historier, resitasjoner osv.
Senere startes forhåndslesingsøvelser for å lade disse på barnets fantasi, gjennom bore på:
- Objektgjenkjenning, tegnet på kartonger som sammenlignes hverandre, og noterer seg forskjellene i form, farge, størrelse osv.
- Ordsammenligning, etter setninger, som skiller mellom sine egne egenskaper.
- Ta kort som representerer en historie kjent for barna. Med tanke på bildene vil de gjenta historien til de er laget noe kjent.
- Klipp ut bokstaver som tidligere er tegnet, og setter vokalene til konsonantene i en annen farge.
- Leke med puslespill, fremme deres vanskeligheter.
- Distribuer kort som har forskjellige ord, å se etter til de finner de som de anser ligner på ordet som er skrevet.
Retningslinjer for utvikling av lese
Etter denne korte introduksjonen skal vi dykke litt mer om dette emnet, slik at du kan hjelpe barna dine med dette leselæring, men respekterer alltid læringsrytmen og utviklingen.
På skolene blir barn henvist til lesing fra de er 4 år, men de er egentlig ikke forberedt eller har tilstrekkelig mental modenhet til å lese. Det er fra fylte 7 år når barns intellektuelle modenhet være mer forberedt på å begynne å lese og derfor kan en forhåndslesing initieres mer effektivt slik at barn kan utvikle sin evne til å lese.
Husk at, som vi allerede har nevnt flere ganger, barn på fire år fortsatt er i magisk tenkning og symbolsk lek, og her må de fortsette! De må være på dette stadiet for at sinnet deres skal utvikle seg ordentlig.
Når er den klar
For at barn skal kunne lese og at leseforståelse skal være effektiv senere, må du ta hensyn til følgende faktorer:
- Fysiologisk
- Psykologisk
- Kognitiv
- Følelsesmessig
- Miljø
Av denne grunn er det mange skoler rundt om i verden og pedagogiske metoder som ikke tror at barn begynner å lese før de er 7 år. De respekterer evolusjonen og den mentale modenheten slik at de kan være barn.
Hva betyr det å være barn? At de er i stand til å forklare miljøet sitt, eksperimentere gjennom sansene, lære verdier av sameksistens og for seg selv, at de føler tilfredsstillelse, at de lærer av sine feil og fremfor alt, som har en egen motivasjon mot læring slik at lesing blir noe fantastisk ... i stedet for noe kjedelig og kjedelig.
Forlesning: utvikle evnen til å lese
Forlesningen er det som går før selve lesingen. Prøv å dekode bokstavene i ordene å kunne bli med dem og dermed lese dem. Det krever passende materiale og mye motivasjon.
De kan bruke ord de kjenner, resirkulerte materialer ... sette alle bokstavene og danne ord som er ledsaget av tegningene, slik at de er i stand til å matche ordet mentalt med konseptet det definerer.
Valg av ord kan gjøres i henhold til din smak, interesser eller liv. De kan være ord som tar hensyn til følgende kategorier:
- Affektiv. De kan være navn på kjære, ens eget navn, "bror", "mor", "far", "bestefar", "bestemor", "onkel", "tante" og så videre. Jo mer affektiv og følelsesladet ordet inneholder, jo bedre.
- Kognitiv. Ord som er forskjellige fra omgivelsene, som har gjentatte stavelser (noe som er lett å lære), som gjentar vokaler eller konsonanter osv.
Det er nødvendig å huske at klarhet i oppfatningen er viktig for barn å lære tidligere og bedre. Store, tykke bokstaver med forskjellige materialer og dristige farger er gode ideer for å jobbe med førlesingen.
Bokstavene må vise en håndskrift som ligner på bokstavene de vil skrive i fremtiden. Derfor er ikke bokstavene et godt valg. "Memima" -snittet eller skrifttypen er et godt valg, for eksempel.
Du kan jobbe med ordene på bestemte tidspunkter eller distribuere dem rundt i huset slik at barna kan gjenkjenne bokstavene og ordene. Du kan til og med sette ordplakatene rundt i huset og samtidig, ha en fin boks med ordene og bildene av hvert ord i nærheten for å kunne søke etter ord og bilde.
For eksempel når det gjelder familiemedlemmer, kan ekte fotografier legges til for å gi aktiviteten mer emosjonell vekt. En annen idé å jobbe med forhåndslesing er at barna tegner bokstavene med hendene; med maling, i luften osv.
Nå som du vet flere øvelser og har mer kunnskap om hvordan det hjelper barnet ditt med forhåndslesing, kan du lage dine egne familielekeaktiviteter. Barna dine vil være glade for å tilbringe kvalitetstid med deg, og du vil bli glad for å se hvordan tankene dine lærer nesten som ved magi. Og det er at deres sinn og læring ikke har noen grenser så lenge de er motivert riktig og utstyrt med de nødvendige morsomme materialene!