Fattigdom har en betydelig innvirkning på studenters læring. Det har vært mye forskning for å støtte denne forutsetningen. Studenter som bor i velstående og velutdannede hjem og lokalsamfunn er mye mer vellykkede faglig, mens de som lever i fattigdom ofte står bak faglig.
Fattigdom er en vanskelig hindring å overvinne. Det går generasjon etter generasjon og blir den aksepterte normen, noe som gjør det nesten umulig å bryte den. Selv om utdanning er en viktig del av å bryte ut av fattigdom, ligger de fleste av disse studentene så langt bak faglig at de aldri vil ha den muligheten på grunn av de sosioøkonomiske problemene de møter.
Lærere legger all sin styrke i å undervise alle studenter likt, uavhengig av deres sosioøkonomiske status. Lærere gjør en langt bedre jobb med å utdanne studentene i dag mer enn noen gang. Imidlertid har tiden brukt på å lære det grunnleggende om å lese, skrive og regne, blitt betydelig redusert på grunn av de økte kravene og ansvaret for å undervise i mange ting som før ble undervist hjemme. Nå er foreldrene veldig opptatt fordi de må jobbe, spesielt i situasjoner med fattigdom, og de har ikke tid til å vie barna sine til læring. TILNoe som er viktig i enhver familie hvor som helst i verden.
Hver gang du legger til nye instruksjonskrav, tar du bort tiden du bruker på noe annet. Tiden tilbrakt på skolen har sjelden økt, men byrden faller på skolene for å legge til kurs som sex ed og personlig økonomiutdanning i sin daglige tidsplan uten å øke tiden til å gjøre det ... Men med målet å hjelpe alle disse barna. Som et resultat, mye av skolene blir tvunget til å ofre kritisk tid i kjernefagene for å sikre at elevene blir utsatt for disse andre livsferdighetene.