Et barn opprettholder enhver ferdighet og sosialisering for å være sammen med venner, for å kunne leke og kommunisere. Hvis barnet ditt er autistisk, har han sannsynligvis samme mestring, det krever bare det lille presset for å hjelpe deg med å kommunisere med miljøet ditt. Vanligvis mennesker med autisme de finner en truende verden, der alt som omgir dem blir overstimulert.
Det er verdt å merke seg at et autistisk barn har en annen form for kommunikasjon, han opprettholder en annen oppfatning av miljøet sitt og handler derfor med en annen front. De er barn med hva du kan samhandle, selv om de bare har funksjonelt mangfold. Hvis ferdighetene deres blir jobbet med stor omhu, kan store fremskritt skapes slik at barnet føler seg mer selvforsynt.
Hvordan leke og underholde et autistisk barn?
Autistiske barn krever eksplisitt organisering og rutinemessige aktiviteter hver dag. De kan ikke tolke at nå er det på tide å gjøre noe som plutselig har oppstått, men de må læres at hvis det plutselig oppstår noe, det må aksepteres som alle andre.
For å utvikle visse ferdigheter er det viktig kjenner interessen og smaken til hvert barn. Det vil også avhenge av alder og utviklingsnivå, hvor du kan bidra til aktiviteter og spill avhengig av ressursene deres, jo enklere, jo bedre. Du må se om barnet lærer mye bedre med syn, lyd eller berøring.
Hvordan vi må handle slik at et autistisk barn vil leke
Voksne må skape det båndet med barnet, at han føler seg sikker på at han kommer til å etablere det spillet og kommunikasjon med all tillit. Spillene som mest tiltrekker seg oppmerksomheten er sensormotorisk og kroppskontakt, så lenge de er morsomme og av interesse for barnet. Lekene som råder og som de liker å samhandle med, er gåter og enkle håndverk. I aktiviteter der de må bruke teksturer er det bedre å introdusere dem litt etter litt.
Må få barnet til å ta hensyn til ethvert spill å bli praktisert. Øyeblikkets sekvens må være motiverende og presentere det som en morsom opplevelse. Du må sørge for at det du skal leke med er morsomt og ha en begynnelse og en slutt.
Vi vil snakke med deg med en rolig stemme og direkte og enkle ord, vil vi introdusere deg for et leketøy, vi vil invitere deg til å visualisere hvordan det fungerer, og vi vil stoppe en stund for å registrere det i hodet ditt. Hvis barnet ber deg om å gjenoppta aktiviteten, er det fordi han liker det, og nå må du invitere ham til å samhandle med objektet. Vi skal prøve ikke ha bakgrunnslyder eller noe som kan distrahere deg og hindre øyeblikket. Ikke bruk forvirrende ord eller uttrykk, eller forvirrende meldinger, som vitser som hun ikke kan forstå.
Hvis spillet har nivåer det er ikke nødvendig å øke fingerferdigheten gradvis som ethvert barn ville. Barn med autismespekter krever timer og timer med samme evne til å leke (repetisjonslek). Mye senere vil vi kunne kreve inn heve det nivået når det er nødvendig. På den annen side er det barn som krever stor interesse for visse ting og skaper et sterkt bånd, spesielt med tallspill eller med gjenstander med mange nysgjerrige detaljer.
Det faktum at de må samhandle med andre mennesker som ikke er fra omgivelsene det kan virke komplisert for deg. De vet ikke hvordan de skal forstå en annen persons synspunkt, og det er derfor de ikke kan handle på en forutsigbar måte for å kunne forutse hendelser som vil skje. Du kan heller ikke følge en samtale i detalj med mindre du er lidenskapelig opptatt av temaet, og stemmen din kan virke annerledes eller merkelig.
Hensikten med å leke med dem er å gi dem beskjed de lærer å samhandle med mennesker. En voksen kan veilede deg med alle nødvendige retningslinjer for å fremme kommunikasjonen din gjennom spillet. Det at en voksen gjør det vil være mye bedre for at de lærer å etterligne dem. Musikk er en av de beste ressursene for å øke kapasiteten til disse barna, og de kan gjøre det gjennom musikkterapi.