Prosjektbasert læring (PBL) er en metodisk strategi. Lærere implementerer et sett med oppgaver basert på å løse spørsmål eller problemer. Og studentene, gjennom en prosess med forskning eller skapelse, autonomt og med høyt samarbeid mellom dem, lager de et sluttprodukt som vil bli presentert for resten av kollegene.
En av fordelene med prosjektbasert læring er dens tverrfaglig natur, det samme prosjektet kan ha mer enn én løsning. Studentene står fritt til å velge strategier og tilnærminger for å løse problemer, noe som vil påvirke deres bredhet.
Hva gir prosjektbasert læring?
Aktiv utdanning gir mening med prosjektbasert læring, som kan gjennomføres noen disiplin av studier. Studentene må jobbe i samarbeid både med klassekameratene, og kanskje i mer inngående prosjekter, vil samarbeid være med elementer utenfor klasserommet, som spesialister på området.
Guttene og jentene som takler prosjektene vil skaffe seg ferdigheter like viktig som problemløsning, kommunikasjon, aktiv lytting, planlegging eller egenevaluering. Det fremhever betydningen av kollektivitet. På en utfyllende måte har studentene kontroll over egen læring. Og de kan i tillegg identifisere relaterte underemner.
Andre viktige bidrag er det oppmuntrer til kreativitet og fantasi. I tillegg, ved å stille en utfordring, blir forbedringsånden jobbet med hos hver enkelt, innenfor deres egne standarder for fortreffelighet.
Grunnleggende elementer for å bygge et prosjekt
Når man nærmer seg prosjektbasert læring, er det nødvendig med en rekke elementer, for eksempel at prosjektemne er relevant for studentene. Vi kan stille dem spørsmålet om det kulturelle, fysiske, miljømessige arvsmiljøet osv. For å motivere dem for dette prosjektet, må de forstå sammenhengen, erkjenne viktigheten av å utvikle denne typen prosjekter og fortelle om det.
Et annet viktig element vil være evalueringskriterier, med dem kan læring og selve prosjektet spesifiseres bedre. De aktiviteter læring som studentene vil ta opp i hele prosjektet er viktig, disse kan ledes av læreren eller individuelt eller kollektivt, blir reist av studentene.
Utfordringen eller utfordringen vil bli løst med en Sluttprodukt, dette er resultatet som skal eksponeres. Prosjektlæring slutter ikke med læring, men med eksponering før et publikum, det være seg klassekamerater, de fra andre linjer, eller familier, og til og med eksperter. Det er også mulig at studentene kan bli bedt om å evaluere prosjektet selv.
Forskjeller med tradisjonell undervisning
I motsetning til det som regnes som en tradisjonell undervisning basert på presentasjon, praksis og test, prosjektbasert læring søke, velge, diskutere, søke, rette, teste. Det fokuserer på at læring gjør, det er aktiv og delt læring. Studentene utvikler tre kapasiteter eller kompetanser, noe som vil være veldig nyttig i fremtidens samfunn og i dag.
Disse tre kapasitetene er knyttet til tre typer sinn, det vitenskapelige, det etiske og det personlige. Med vitenskapelig og kunstnerisk sinn evnen til å bruke og kommunisere kunnskap på en disiplinert, kritisk og kreativ måte utvikles. Med denne læringen møter barnet et reelt problem, stiller en utfordring, planlegger medplanen, utfører den og får et produkt.
La etisk og omsorgsfull sinn jobber med å utvikle evnen til å leve og sameksistere i stadig mer heterogene menneskelige grupper. Prosjektbasert læring tillater opplæringsferdigheter knyttet til avvik, og antar at individuelle hendelser kan ha kollektive konsekvenser.
Skolen skal være med på å utvikle personlig sinn. At hver gutt eller jente beveger seg fra sin arvelige personlighet, gjennom den lærte personligheten, til en valgt personlighet, og denne typen læring utgjør en strategi som tillater alle disse prosessene.