Barn og ungdommer trenger ikke straff eller pålegg for å lære å være ansvarlige for sine egne handlinger og oppdage hva som er de mest passende handlingene til bestemte tider. Barn og ungdom trenger at du er deres guide, deres støtte og å veilede dem i hvilken type konsekvenser det vil bli i henhold til deres oppførsel.
Konsekvensene for barn og ungdom kan ikke alltid være de samme siden det vil avhenge av alder og egenart hos hver enkelt den du velger for den ene eller andre konsekvenser. Konsekvensene bør alltid avtales på forhånd slik at barn og unge føler at de har en del av kontrollen over hva som skjer med dem, på denne måten vil de bedre akseptere konsekvensene og også føle ansvar å kunne endre atferd for å forbedre deres følelsesmessige velvære og for alle.
Utdanningskonsekvenser må være rimelige, de må være verktøy som skal brukes når det er nødvendig for å gi en god personlig utdannelse, for å forebygge og være en god guide i oppdragelse av barn. Konsekvenser lærer barna hva de ikke skal gjøre og hvilken oppførsel som passer hver gang. Imidlertid lærer ikke konsekvensene barna verdiene og ferdighetene som er veldig viktige for å jobbe med selvtilliten, problemløsningen eller selvkontrollen samtidig.
Effektive pedagogiske konsekvenser
Konsekvenser trenger veiledning for å være effektive og for barn å vite og lære hva de skal gjøre. Veiledning er kjernen i effektiv disiplin: å lære barn hva som er rett og galt, hjelpe dem å lære å ta ansvar for sine handlinger og lære dem å forholde seg positivt til andre og seg selv.
Det er nødvendig å følge noen retningslinjer slik at de pedagogiske konsekvensene hjemme blir effektive. På denne måten vil konfrontasjoner eller diskusjoner unngås fordi barn og ungdommer til enhver tid vil vite hva de kan forvente. Ikke mist detaljer:
- Konsekvenser må skje nær tidspunktet for forseelsen.
- Barn må kunne skille mellom rett og galt.
- Barn må innse at den ubehagelige opplevelsen er et resultat av deres egen forsettlige oppførsel, ikke foreldrenes sinne.
- Konsekvensene må være konsekvente og tilpasset omstendighetene.
- Konsekvensen må være fornuftig og ikke være mer alvorlig enn forseelsen. Hvis det er avtalt på forhånd mye bedre.
- Svar på barnas negative oppførsel privat, i stedet for å reagere på positiv oppførsel ved å rose dem hvor som helst, selv offentlig.
- Ikke misbruk bruken av konsekvenser.
- Konsekvensene skal ALDRI være voldelige.
Typer av konsekvenser i henhold til alder
At han løser sin feil (mellom 6 og 18 år)
Hvis barnet ditt er mellom 6 og 18 år og bryter noe eller forårsaker skade, må han reparere feilen. Du kan hjelpe ham med å lage en plan for å gjøre det, enten det er å spare å kjøpe den ødelagte tingen, gjøre en slags aktivitet for å reparere feilen som å fikse naboens plen hvis han tråkket på den og ødela den osv. Finn ut hvordan barnet ditt kan reparere eller fikse feilen, og gi ham ledetråder til å gjøre det.
Ventetiden (mellom 3 og 12 år)
Ventetiden er en refleksjonstid slik at barnet ditt kan tenke med din hjelp om hva som skjedde. Det er en måte å korrigere oppførselen ved å være på et stille sted i noen minutter for at han skal reflektere individuelt og deretter snakke med ham om problemet. Ventetiden eller tenketiden må være kort, for hvis den blir kjedelig eller for lang, vil den være ubrukelig. Ideelt sett bruker du ett minutt for hvert år av barnets alder.
Du kan bruke denne tiden når barnet ditt har havnet i en kamp eller har oppført seg dårlig som å treffe et søsken. Det beste er å roe alle involverte, det er ikke en måte å straffe barnet ditt, målet er at barnet ditt skal reflektere over hva som skjedde, og at du mellom de to av dere ser etter den mest vellykkede løsningen. La aldri barnet være alene i et rom uten din veiledning, for da vil du bare dyrke nag og harme.
Tillat naturlige konsekvenser (alle aldre)
Naturlige konsekvenser er utvilsomt et godt læringsverktøy for barn, ungdommer og til og med voksne. La barnet ditt oppleve de naturlige resultatene av oppførselen. Disse konsekvensene bør ikke forårsakes eller manipuleres av den voksne, og de skal heller ikke være skadelige for barnet ditt, men de bør være ubehagelige nok til å motivere barnet ditt til å forandre seg.
Hvis du for eksempel ikke vil legge skitne klær i vaskekurven, må du ikke vaske dem før det kommer en tid da du ikke har noen klær å bruke. Hvis han ikke vil dusje, bare fortell ham hva som kan skje (du vil lukte vondt og folk vil merke det, det er ubehagelig). Med deres atferd og naturlige konsekvenser vil de hjelpe deg med å forstå hva som er best, men ikke bare fordi andre forteller dem, om ikke for deres egen fordel.
Innfør logiske konsekvenser (alle aldre)
De logiske konsekvensene er som rimelige straffer som er knyttet til forseelsen. Hvis barna dine for eksempel alltid legger igjen lekene sine i hagen når de er ferdig med å leke og ikke henter dem, kan du legge dem alle i en pose og oppbevare dem i garasjen og la dem være uten lekene sine å leke for en stund.
Forklar hvordan oppførselen deres får deg til å føle deg (i alle aldre)
Når barnet ditt har dårlig oppførsel, forklar hvilke følelser de genererer hos deg. Følelser av motløshet, bekymring eller til og med tristhet. Barn vil glede foreldrene sine naturlig og skuffelsen i seg selv kan oppleves som en alvorlig konsekvens i deres hjerter.
Mister privilegier (i alderen 4 til 8)
Å miste et privilegium kan være et effektivt verktøy. For eksempel, hvis et barn sykler uten hjelm, kan det være effektivt å fjerne sykkelen en stund. Hvis et barn ikke dekker bordet fordi de ser på TV, kan det også være et effektivt verktøy å ta bort TV-en. Å miste privilegier bør være fornuftig i henhold til oppførselen, og du bør gjøre det på en fast, men vennlig måte. Gjør avtaler med barna dine, du kan få tilbake det privilegiet hvis du jobber hardt for å rette opp den dårlige oppførselen.