Czego należy się nauczyć przed ukończeniem szóstego roku życia w szkole?

Nie wiem jak wy, ale nie przestaję słuchać wielu rodziców i nauczycieli typowego stwierdzenia: «to jest to, że dzieci przed szóstym rokiem życia muszą się uczyć ...». przyspieszenie uczenia się i przyswajanie treści. Wydaje się, że „przed szóstym rokiem życia” jest limitem wiekowym dla dzieci na zdobycie konkretnej wiedzy, takiej jak czytanie, pisanie i podstawowe operacje matematyczne (tj. Dodawanie i odejmowanie).

Tak, dzieci w wieku od czterech do sześciu lat są już w drugim cyklu, ale nadal są częścią wczesnej edukacji. W przypadku umiejętności czytania i pisania wielu ekspertów twierdzi, że trzeba zacząć uczyć się w języku edukacja podstawowa (czytanie na pamięć jest rozwijane jako pierwsze, a czytanie kompleksowe jest rozwijane jako drugie), ale niektórzy rodzice i nauczyciele są zdeterminowani, aby zrobić to wcześniej, nie wiedząc, że ten postęp może wpłynąć na przyszłość demotivation i niepowodzenia szkolne.

Czego więc dziecko powinno się uczyć przed szóstym rokiem nauki w szkole, a to wydaje się nie być brane pod uwagę w niektórych ośrodkach?

Rozwój fizyczny i motoryczny

Od trzeciego roku życia dzieci muszą mieć możliwość odkrywania swojego ciała. Dlatego przedszkola powinny skupić się na tworzeniu zabaw i gier zachęcających ekspresja ciała i zdolności fizyczne. Na przykład ćwiczenie uważności w salach lekcyjnych, taniec w rytm muzyki, swobodne zabawy na podwórku z piłkami, joga dla dzieci ...

W tej sekcji ważne jest również, aby porozmawiać o autonomia osobista. W klasach przedszkolnych należy stworzyć sytuacje, w których dzieci będą mogły samodzielnie wykonywać codzienne czynności. W ten sposób samoocena i samoocena dzieci byłyby faworyzowane, gdyby widziały, że są zdolne do samodzielnego robienia rzeczy przy niewielkiej pomocy dorosłych.

Rozwój poznawczy

Fińskie dzieci chodzą do przedszkoli, aby promować swoje kreatywność, wyobraźnia i zabawa. Wszystkie działania edukacyjne, które można przeprowadzić, są przeprowadzane w formacie figlarnyeksperymentalna, aktywna i atrakcyjna dla najmłodszych. W ten sposób dobrze się bawią, a jednocześnie przyswajają podstawowe pojęcia poprzez gry.

Nauka języków w dzieciństwie to oczywista korzyść. Trzeba jednak bardzo jasno określić metodologię, która będzie stosowana z dziećmi, ponieważ niektóre ośrodki edukacyjne poświęcają się nauczaniu jej w niewłaściwy, nieistotny i zapamiętywany sposób. Dla mnie, najlepiej jest przejść przez grę, muzyka i aktywne, codzienne zajęcia, dzięki którym dzieci naprawdę lubią uczyć się nowego języka.

Weszliśmy w odwieczną debatę o „nauczaniu czytać przed szóstą lub nie”. Eksperci twierdzą, że umiejętności czytania i pisania najlepiej uczy się w szkole podstawowej, ale już wiemy, że niektórzy rodzice i treści zawarte w przedszkolach mogą przyspieszyć i przyspieszyć tę konkretną naukę. Osobiście zgadzam się z profesjonalistami. Od pierwszej do drugiej klasy szkoły podstawowej dzieci nabyły już umiejętności i zdolności wystarczające do podjęcia przygody z czytaniem i pisaniem.

W przypadku, gdy ośrodki edukacyjne i rodzice chcą to zrobić wcześniej, zawsze zaleca się, aby odbywało się to za pomocą zabawnych, aktywnych i znaczących metod i poszanowanie rytmu uczenia się każdego dziecka. Jak powiedziałem wcześniej, nie ma sensu narzucać dzieciom czegoś tak ważnego jak umiejętność czytania i pisania. To znaczy: „Wchodzi list z krwią”, to tak autorytarne, przestarzałe i anty-pedagogiczne hasło, które jest do dziś używane, należy ostatecznie odłożyć na bok.

Rozwój społeczny

Niektórzy ludzie są bardzo skłonni powiedzieć, że „chodzi o to, że w przedszkolach (tak naprawdę mówią w żłobkach) dzieci częściej socjalizują się”. Do trzeciego roku życia dzieci nie muszą nadmiernie udzielać się towarzysko. Po prostu muszą przebywać z rodzicami i najbliższą rodziną. Ale to prawda, że ​​w przedszkolu się uczą wytyczne dotyczące współistnienia będąc w kontakcie z większą liczbą kolegów w tym samym wieku.

I nie tylko to, poprzez rozwój społeczny komunikacja, rozmowy i oczywiście język. Być może przedszkola i uczelnie nie do końca sprzyjają rozwojowi społecznemu, ponieważ możliwości jest wiele. W drugim cyklu wczesnej edukacji (od czterech do sześciu lat) możesz już pracować nad projektami i stosować wspólne uczenie się.

Prace według projektów które mogą tworzyć różne zakończenia opowieści, zajęcia dotyczące rodzajów zwierząt (zwierząt, które poruszają się po niebie lub ziemi) lub różne rzeczy, które są robione o każdej porze roku, są bardzo pomocne w promowaniu towarzystwa i szacunku wśród dzieci. Dlatego promowanie rozwoju społecznego polega na czymś więcej niż tylko posiadaniu dwunastu dzieci w klasie mieszkającej razem.

Rozwój emocjonalny

Rozpoczęcie wspierania rozwoju emocjonalnego dzieci we wczesnej edukacji ma fundamentalne znaczenie. Zacznij rozpoznawać własne emocje i emocje innych kolegów jest to coś bardzo ważnego dla integralnego rozwoju dzieci. Czy ten aspekt jest brany pod uwagę w przedszkolach i na uczelniach? Cóż, jest wszystko. Ale prawdą jest, że należy rozwijać dynamikę, aby dzieci znały podstawowe emocje.

W większości programów wczesnej edukacji jednostki dydaktyczne są zaprojektowane do pracy nad emocjami i uczuciami. Problem polega na tym, że czas poświęcony na wykonanie tej części to minimalny i nie przyznaje się mu takiego znaczenia, na jakie zasługuje. Dlatego należy rozpocząć edukację podstawową, wiedząc, jak rozpoznać podstawowe emocje każdego z nich i innych. A stamtąd naucz się nimi zarządzać i je rozumieć.

A ty, jak myślisz, jakich rzeczy powinny uczyć się dzieci przed szóstym rokiem życia, a czego nie robią w szkołach? Chętnie przeczytam Wasze propozycje i komentarze! I pamiętaj o jednej ważnej rzeczy: przyspieszenie tempa uczenia się dzieci może prowadzić do poważnych problemów związanych z demotywacją i niepowodzeniami szkolnymi.