În această recenzie a tipuri de învățare care poate apărea în clasă, dar și în afara ei astăzi despre care vom vorbi învățare bazată pe probleme (PBL). Acest tip de învățare este o metodă de predare în care elevul este protagonistul. Băiatul sau fata care vor efectua procesul de anchetă vor rezolva întrebările, îndoielile și incertitudinile legate de fenomenele complexe din viață.
În această metodă, cunoașterea are aceeași importanță ca și dobândirea de abilități și atitudini. Este o metodologie, nu o strategie instructivă.
Descrierea învățării bazate pe probleme
Cu această metodă, elevul este responsabil pentru propria învățare, iar profesorul este doar un ghid. După cum sa spus, învățarea bazată pe probleme se adresează căutare, înțelegerea, asimilarea și aplicarea cunoștințelor pentru rezolvarea unei probleme sau pentru a răspunde la o întrebare.
Când începe studiul oricărui subiect copilul nu are suficiente cunoștințe și abilități care vă permit să rezolvați problema în mod eficient. Se recomandă ca în acest moment fiecare copil să facă individual o listă cu ceea ce știe despre subiect. Acest lucru implică faptul că elevii se bazează pe cunoștințele pe care le au deja, împărtășesc cunoștințele lor și detaliile problemei. Toate aceste informații pot fi utilizate pentru o rezoluție ulterioară.
În această etapă, studentul trebuie să știe de ce aveți nevoie pentru a merge mai departe în rezolvarea problemei propus, pe măsură ce copilul progresează, va fi competent să planifice și să efectueze intervenții care să-i permită, în cele din urmă, să rezolve problema într-un mod adecvat. Construirea cunoștințelor va fi realizată, lucrând în cooperare.
Învățarea bazată pe probleme facilitează interdisciplinaritate și integrarea cunoștințelor, trecând barierele cunoașterii proprii fragmentate în diferite discipline și subiecte.
Învățare bazată pe probleme și constructivism
Învățarea bazată pe probleme se bazează pe diferite curente teoretice, în special în constructivism. Pentru aceasta, sunt urmate trei principii de baza:
- Înțelegerea cu privire la o situație de realitate apare din interacțiunile cu mediul. Elevii ar trebui să fie activi, independenți și orientați spre probleme, mai degrabă decât receptori pasivi de informații.
- El conflict cognitiv Înfruntând fiecare situație, stimulează învățarea. Profesorii, care acționează ca îndrumători, caută să motiveze și să îmbunătățească inițiativa elevilor. Sunt capabili să învețe singuri.
- Cunoașterea este dezvoltată prin recunoașterea și acceptarea proceselor sociale. Sunt evaluate diferite interpretări individuale ale aceluiași fenomen. Elevii lucrează în echipe pentru rezolvarea problemelor. Participă activ la rezolvarea problemei, ei sunt cei care își detectează nevoile de învățare, investighează, învață, aplică și rezolvă probleme.
Învățarea bazată pe probleme include dezvoltarea gândirii critice în procesul de predare și învățare. Nu este ceva suplimentar, este o parte constitutivă a unui astfel de proces.
Accentuați dezvoltarea atitudinilor și abilităților
Cu învățarea bazată pe probleme sunt dezvoltate și accentuate diferite atitudini și abilități care îi conduce la dobândirea activă a cunoștințelor și nu numai la memorarea conținutului. Elevii sunt împărțiți în grupuri mici de șase până la opt studenți care lucrează în colaborare pentru a rezolva problemele comune din analiză.
Elevii dezvoltă gândirea critică, abilitățile de rezolvare a problemelor și colaborarea. În timp ce problemele sunt identificate se formulează ipoteze, care efectuează căutarea informațiilor, efectuează experimente și determină cel mai bun mod de a ajunge la soluție. Elevilor le place să învețe stimulându-și creativitatea.
De asemenea, dobândesc responsabilitate în rezolvarea problemelor care fac parte din realitate. Grupul clasifică subiectele de învățare pe baza diagnosticului propriilor nevoi, care la rândul lor generează noi nevoi de învățare. Aceste nevoi nu sunt impuse de dezvoltarea unui curriculum sau de personalul didactic, ci se nasc din abordarea unei probleme de rezolvat.