Când vine vorba de a vorbi despre integrarea copiilor cu Sindromul Down În sistemul educațional, toate organizațiile sociale și educaționale sunt de acord să îl realizeze. Astăzi, atât școlile spaniole, cât și cele europene își dezvoltă propriile programe pentru a participa la particularitățile tuturor acestor copii cu nevoi educaționale speciale. In orice caz, de la instituțiile naționale în sprijinul studenților cu sindrom Down, se specifică că, în realitate, integrarea singură nu este suficientă.
Ceea ce trebuie să aspirăm să realizăm este o INCLUZIE totală în care nu ne limităm să avem „copilul prezent”, ci să favorizăm interacțiunea lor totală în clasă și în comunitatea lor. Ar fi vorba despre a merge cu un pas dincolo de domeniul cunoștințelor curriculare, căutăm mai presus de toate să educăm pentru viață. Prin urmare, este necesar ca elevii cu sindrom Down să își dezvolte afectivitatea, controlul emoțiilor, abilitățile sociale și să facă parte din grup ca încă unul. Este clar că mai avem multe de realizat și, prin urmare, în «Madres Hoy» vă invităm să reflectați asupra ei.
Integrarea copilului cu sindrom Down
Știm cu toții că Sindromul Down este una dintre cele mai frecvente dizabilități intelectuale din populație. Conform datelor incidenței se estimează că afectează 1 din 1.000 de copii. Una dintre principalele nevoi ale oricărei instituții sociale este promovarea integrării corecte a acestor grupuri în societățile noastre:
- Dezvoltarea unui sistem educațional în care fiecare copil, indiferent de nevoia, particularitatea și originea lor, primește aceleași oportunități de învățare.
- Oferiți aceleași oportunități de muncă.
- Oferiți sprijin instituțional pentru mâine, când acest grup ajunge la bătrânețe, care poate fi îngrijit în mod corespunzător.
Astăzi, în Spania, sistemul educațional include în mod legal obligația de a dezvolta programe adecvate pentru integrează copiii în clasă. Prin urmare, fiecare școală, în funcție de resursele sale personale, combină de obicei clasa obișnuită cu clasa specială.
- Elevul cu sindrom Down lucrează un curriculum adaptat în sala de clasă specială pentru a atinge obiectivele necesare fiecărei etape. Se fac adaptări individuale care funcționează împreună cu PT (terapeutul pedagog) sau cu logopedul.
- În plus, elevul cu sindrom Down este, de asemenea, integrat în clasa obișnuită cu elevi, în general de aceeași vârstă. Cu materialul adaptat în funcție de nevoile lor specifice și cu sprijinul personalului didactic, ei obțin rezultate remarcabile.
Un pas mai departe: școala incluzivă
Uneori, mulți dintre noi cred că totul se încheie cu integrarea copilului cu nevoi educaționale într-o sală de clasă, unde știm că îi va fi acordată o atenție adecvată, astfel încât să stăpânească subiectele instrumentale și astfel încât să primească cei aprobați care vor permite-i să treacă cursurile.
Acest lucru nu este suficient. Educația depășește stăpânirea tabelului de înmulțire. Obligația noastră este să educăm pentru viață, fericire și autonomie personală, prin urmare, trebuie să facem un pas mai departe și să favorizăm ȘCOALA INCLUSIVĂ.
Coloane vertebrale ale școlii incluzive
Astăzi, când vine vorba de articularea, promovarea și reglementarea școlii incluzive, avem sprijinul legal al Convenția privind drepturile persoanelor cu dizabilități; Legea organică 2/2006, din 3 mai, Educație (LOE), Declarația universală a drepturilor omului (1948. art. 26), si Raportul UNESCO privind educația pentru secolul XXI.
- Educația incluzivă nu caută, ci mai degrabă GARANȚII că toți studenții au acces la o cultură comună care oferă pregătire de bază și educație pentru viață.
- Acesta își propune ca toți studenții să aibă aceleași oportunități în toate domeniile INTERACȚIA SOCIALĂ a acestora, din momentele lor de petrecere a timpului liber, de muncă etc.
- COLABORARE CONTINUĂ între instituțiile școlare, familie și comunitatea însăși. Când vine vorba de a vorbi despre incluziune, este inutil dacă nu extindem utilizarea acesteia dincolo de clasă. Din acest motiv, este vital ca familiile să aibă toate informațiile despre modul în care copiii lor cresc și ce cerințe personale și sociale au nevoie pentru a se simți pe deplin integrați. (Pentru a nu-i proteja, vom crește copii mai fericiți).
- La rândul lor, comunitatea, orașul, orașul și chiar cartierul în sine, trebuie să fie capabil să promoveze acea integrare în care copilul se simte valabil în orice moment, unde vă simțiți încă unul când vine vorba de mișcare, acces la informații, bucurându-vă de momentele voastre de petrecere a timpului liber și chiar contribuind cu ajutorul și inițiativele voastre pentru binele societății în sine.
Educarea este responsabilitatea tuturor, suntem o rețea extinsă care nu poate rămâne izolată pe „propriile insule” fără a înțelege că uneori inițiativele mici creează un mare sprijin pentru copiii cu sindrom Down, de care putem beneficia cu toții. Merită să îl conștientizezi.