В этом обзоре типы обучения что может произойти в классе, но и за его пределами сегодня мы поговорим о проблемно-ориентированное обучение (PBL). Этот тип обучения представляет собой метод обучения, при котором студент - главный герой. Это будет мальчик или девочка, которые проведут процесс исследования, который разрешит вопросы, сомнения и неуверенность в сложных явлениях в жизни.
В этом методе знания имеют такое же значение, как и приобретение навыков и отношений. Это методология, а не стратегия обучения.
Описание проблемного обучения
При использовании этого метода ученик несет ответственность за собственное обучение, а учитель является только проводником. Как уже было сказано, проблемное обучение нацелено на поиск, понимание, усвоение и применение знаний для решения проблемы или ответа на вопрос.
Когда начинается изучение любого предмета ребенку не хватает знаний и навыки, позволяющие эффективно решать проблему. Рекомендуется, чтобы в это время каждый ребенок индивидуально составил список того, что он знает по этому предмету. Это означает, что учащиеся используют те знания, которые у них уже есть, делятся своими знаниями и деталями проблемы. Вся эта информация - это то, что они могут использовать для дальнейшего разрешения.
На этом этапе студенту необходимо знать что вам нужно для продвижения в решении проблемы предложено, по мере того, как ребенок прогрессирует, он будет компетентен планировать и проводить вмешательства, которые позволят ему, наконец, решить проблему адекватно. Построение знания будет достигнуто при совместной работе.
Проблемное обучение облегчает междисциплинарность и интеграция знаний, преодолевая барьеры собственных разрозненных знаний по различным дисциплинам и предметам.
Проблемное обучение и конструктивизм
Проблемное обучение основано на различных теоретических направлениях, особенно в конструктивизм. Для этого следуют три основные принципы:
- Понимание реальной ситуации возникает из взаимодействие с окружающей средой. Студенты должны быть активными, независимыми и ориентированными на проблемы, а не пассивными получателями информации.
- El когнитивный конфликт Столкнувшись с каждой ситуацией, он стимулирует обучение. Учителя, выступающие в роли наставников, стремятся мотивировать учеников и повышать их инициативу. Они способны учиться самостоятельно.
- Знания развиваются через признание и принятие социальных процессов. Оцениваются разные индивидуальные интерпретации одного и того же явления. Студенты работают в командах для решения задач. Они активно участвуют в решении проблемы, именно они определяют свои потребности в обучении, исследуют, учатся, применяют и решают проблемы.
Проблемно-ориентированное обучение включает развитие критического мышления в процессе преподавания и обучения. Это не что-то дополнительное, это составная часть такого процесса.
Подчеркните развитие отношения и навыков
С проблемным обучением различные отношения и навыки развиваются и подчеркиваются что приводит их к активному усвоению знаний, а не только к запоминанию содержания. Учащиеся делятся на небольшие группы по шесть-восемь человек, которые вместе работают над решением общих задач анализа.
Учащиеся развивают критическое мышление, навыки решения проблем и сотрудничества. Пока выявляются проблемы сформулированы гипотезы, которые проводят поиск информации, проводят эксперименты и определяют лучший способ достижения решения. Студентам нравится учиться, стимулируя их творчество.
Они также приобретают ответственность в решении проблем, которые являются частью реальности. Группа ранжирует темы обучения на основе диагноза их собственных потребностей, что, в свою очередь, порождает новые потребности в обучении. Эти потребности не навязываются разработкой учебной программы или преподавательским составом, а порождаются подходом к проблеме, которую необходимо решить.