Как вы знаете, сегодня многие школы в Валенсийском сообществе проголосовали за введение непрерывного дня… как вы также знаете, это сообщество - одно из немногих в нашей стране, которое до сих пор поддерживает раздельное расписание для младенцев и учащихся начальной школы. О школьном времени сказано так много, что я сомневаюсь, что мы сможем внести что-то новое, кроме (если возможно) сравнения преимуществ и недостатков, даже если это будет обзор..
Как мы узнали, в наиболее активных CEIP и про «непрерывное рабочее время» к 18:50 процент участия был достигнут более XNUMX процентов; Когда я читал данные, я не мог не думать о тех других важных вопросах, для решения которых требуется активное участие и которые в конечном итоге не привлекают семьи (например, выборы в школьные советы), но это другое дело. .
Это вопрос, окруженный спорами, поскольку на карту поставлены нужды и потребности всех вовлеченных секторов. В этом посте я представлю разные позиции, а также мнения некоторых экспертов; прежде чем позвольте мне указать на один из аргументов, выдвигаемых в пользу непрерывного дня: большинство европейских стран приняли его. Помимо того, что в этом случае следует пересмотреть понятие «большинство»; в других странах Европы у них не так много проблем с примирениемВот почему девочки и мальчики после обеда любят проводить время со своими родителями, которые пропагандируют любовь к культуре, спорту или сосуществованию.
Это правда, что места, где поддерживается разделенный день, значительно сокращают время, в течение которого учащиеся остаются в школьной столовой, а полуденная еда легкая, поэтому они возвращаются, не оставляя много часов между утром и днем. Это кажется хорошим решением, потому что они уйдут раньше и у них будет (я полагаю) больше часов свободы после уроков. Я думаю, что в глубине души они совершенно правы, отстаивая преимущества обеих организационных моделей, но мы видим это более подробно..
Школьные времена раздора?
В Арагоне внедрение непрерывного рабочего дня было недавно одобрено, и, фактически, именно в этом учебном году, когда он будет «выпущен», необходимо будет знать о полученных результатах. Если часы разделенного дня (обычно) с 9 до 12 и с 15 до 17, Интенсив проходит с 9 до 2 часов. Услуга школьной столовой продлевает пребывание детей в школе до 16. и о них заботятся смотрители школьной столовой. Что происходит после 4 часов дня? Что ж, в школе должны быть запланированы различные внеклассные мероприятия.
Этот последний момент заставляет некоторых экспертов полагать, что этот сдвиг может усилить социальное неравенство, потому что не все заканчивают работу в 2, 3 или 4 дня, с другой стороны, работа сверхурочно и со сложным графиком не гарантирует возможности оплачивать различные занятия для детей, так как есть те, у кого очень жесткая заработная плата. Итак, что, если родителей нет и они не могут оплачивать занятия?, потому что было бы больше мальчиков и девочек, которые прошли бы много часов без присмотра родителей, иду домой один и "может быть" выступая нездоровое использование технологических устройств.
Но это предположение, потому что есть те, у кого есть бабушка и дедушка или другие родственники, которые помогают заботиться о потомстве. Я хотел бы сказать вам, что в Валенсийском сообществе центры, которые хотели реализовать непрерывный день, представили Министерству образования проекты, которые были положительно оценены, имели возможность позвонить матерям и отцам для голосования сегодня. Некоторые представители родителей указали, что наряду с очень хорошо проработанными предложениями были и другие, в которых внимание к ученикам после 16:XNUMX основывалось на волонтерах., и искренне считаю, что для этого типа услуг должны быть профессиональные критерии, чтобы гарантировать определенное качество, а также непрерывность.
Путешествие продолжается.
Недостатки.
- Не доказано, что учащиеся лучше используют занятия, когда идут в школу только утром, так как в последний момент внимание снижается; поэтому следует назначать занятия, не требующие особой концентрации.
- Любой родитель, который не закончит до пяти часов дня, должен будет оплачивать занятия во все дни недели.
- Продолжительность занятий короче, возможно, у детей было больше домашних заданий. По крайней мере, это то, что профессор Карид обнаружил в 1993 году.
- Хуже академические результаты, хотя этот момент является одним из самых спорных.
- Было сказано, что такой способ организации школьных часов был скрытым способом сокращения расходов, особенно если региональная администрация не берет на себя обязательств по содержанию школьных столовых.
Преимущества.
- Больше свободного времени и больше времени с семьей, если родители не заканчивают позже 7 часов дня, но эта проблема существует и в другой день. Повторяю: одна из основных проблем - это отсутствие примирения.
- Это улучшит режим работы учителей и их примирение.
- Вы можете разнообразить предложение профессиональных услуг, посвященных внеклассным или развлекательным мероприятиям; но ими могли пользоваться только семьи с определенной покупательной способностью.
Разделенный день.
Недостатки.
- Дети, которые остаются в столовой, проводят в школе не менее 8 часов. Маленький человек, которого забирают в 14 или 16 часов, тратит меньше времени. Все зависит от расписания родителей.
- Младшие из Инфантила (P3 и P4) после еды сильно устают; возможно, в этом возрасте ни один ученик не должен проводить в школе более 3 часов.
- В период с поздней осени до середины зимы дневной график не очень совместим с циркадными ритмами детей, давайте не будем забывать, что изменение времени предрасполагает их к утомлению в последний час после еды.
Преимущества.
- Дети более активны после еды, чем в течение последних 2 часов утром / в полдень.
- Возможности для согласования в соответствии с расписанием родителей, но особенно для тех, у кого рабочее время заканчивается в 17 или 18 часов. Тем не менее, внешние услуги или внеклассные мероприятия должны быть заключены по контракту.
- Если ребенок ест дома, у него есть возможность в это время проводить время с семьей; хотя это также происходит с непрерывным днем.
- Хотя не существует убедительных исследований в пользу непрерывного дня, и Рафаэль Фейто, и Мариано Фернандес Энгита уверяют, что игра способствует успеваемости в школе.
Я полагаю, что на сегодняшний день еще предстоит увидеть, какие результаты были достигнуты в центрах Валенсийского сообщества, и возникнет ли подобное движение в автономиях, у которых все еще нет непрерывного дня, таких как Каталония. Я знаю, что в Кастилии-Ла-Манче были жалобы, потому что, увидев, что лучшие результаты не были достигнуты, некоторые центры хотели отменить решение и вернуться к игре, но это было невозможно..
Изображений - woodleywonderworks, Тельмадаттер