Обучение - это процесс длиною в жизнь. Но есть определенные процессы и инструменты которые помогают нам и помогают нашим детям учиться. В этой статье мы поговорим о Совместное обучение, один из них. Мы расскажем, из чего он состоит, каковы его цели и в чем отличие от классической групповой работы.
Мы также выделим место преимуществам этого совместного обучения в инклюзивных классах, назвав различные проекты, которые были реализованы в нашей стране. Мы расскажем вам, насколько полезно для ваших детей в школе или за ее пределами изучать этот способ обучения, основная цель которого - обеспечить глубокое обучение, помимо самого контента.
Что такое совместное обучение?
Вспомним кое-что важное. Каждый мальчик или девочка учись в своем собственном темпе и в соответствии с их личными характеристиками. Совместное обучение состоит из набора процедур и методов обучения, основанных на разделении учащихся, поэтому мы говорим об обучении в классе, в небольших группах.
Эти группы должны быть смешанные и разнородные группы, со студентами разного уровня подготовки. Идея состоит в том, что в этих небольших группах или командах каждый участник делится своими знаниями и использует свои способности для совместной работы. Кооперативное обучение предполагает, что в зависимости от того, какие темы будут изучены, работая в группе, а не индивидуально, но это не исключает индивидуальную работу на 100%, а скорее придает необходимую ценность для включения ее в работу команды.
При совместном обучении приветствуются горизонтальные конструкции, командная работа, уважение к работе другого, управление успехом и неудачей в группе. Этот тип обучения применялся на практике в течение десятилетий в школах, особенно для детей средней школы в возрасте от 7 до 15 лет. Но сейчас это внедряется в Primary.
Преимущества для студентов этого обучения
Различные статьи и исследования подтвердили, что некоторые из преимуществ кооперативного обучения заключаются в том, что выгода имеет двоякий характер: с одной стороны, конфликт или проблема решены, а с другой - когнитивная реструктуризация участников.
Также с тревогой борются студентов против авторитета ППС. Повышается уверенность в себе и чувство собственного достоинства. Когда дети расслабляются, они находят место и время для размышлений, репетиций и создания обратной связи между собой. В то же время снижается зависимость учащихся от учителя, поскольку, прежде чем возникнут какие-либо проблемы или сомнения, они могут также поднять их со своими одноклассниками.
Когда дети работают и выполняют свою деятельность в атмосфере сотрудничества, они учатся более свободно проецировать собственные мысли и проблемы. В отражение и развитие метакогнитивных навыков.
Каждый ребенок знает коллективную цель группы. И в то же время каждый, проявляя ответственность и имея равные возможности, должен делать все возможное, чтобы помочь другим, когда они в этом нуждаются. Вот почему важна неоднородность группы: менее подготовленные воспользуются знаниями тех, кто более подготовлен.
Совместные учебные проекты в образовательной инклюзии
В нашей стране разработано множество совместных проектов в инклюзивных центрах и классах, которые продемонстрировали свою эффективность в обучении. Программа PAC (Инклюзивная дидактическая программа) Он был разработан таким образом, чтобы дети с разными способностями могли учиться вместе.
Благодаря совместным методам обучения в различных учебных мероприятиях сформировалась разная структура. Не забывая, конечно, о необходимом взаимодействие между учителями, поддерживать учителей, студентов мужского и женского пола.
Этот метод действителен для всех учащихся с конкретной потребностью в образовательной поддержке либо из-за особых трудностей в обучении, СДВГ, из-за их высоких интеллектуальных способностей, либо из-за позднего вступления в систему образования. Мы надеемся, что из этой статьи вы узнали больше о кооперативном обучении, но есть и другие, такие как значительное обучение.