Presežek dajatev je resničnost, nad katero se pritožuje vse več družin. Pred štirimi meseci in samo kot primer, ena mati je na svoji peticiji dosegla skoraj 100.000 podpisov skozi «Spremeni. org ". Njegovo sporočilo je bilo jasno in odmevno: fantje in deklice med 6. in 12. letom ne bi smeli imeti domačih nalog, ki bi jih lahko odnesli domov. Med šolskimi urami se opravi dovolj nalog, da morajo svoje ure še bolj podaljšati.
Če dobro pomislimo, imajo naši otroci že urnike za "odrasle". Ne morejo se odklopiti od nalog v učilnici, njihov prosti čas je omejen, domače naloge se porušijo njegovo otroštvo ob prevelikem pritisku, ki jih prisili, da pravočasno pridejo v posteljo, ne da bi si privoščili nekaj ur prostega časa ali preprostega počitka. "Pozabijo" biti otroci, da bi bili ljudje, ki jih prizadene "večopravilnost" ali multiprocesiranje, dimenzija, katere učinki imajo resne posledice na otrokove možgane. O tem se z vami pogovarjamo v «Madres Hoy".
Dolžnosti v presežku, ko prestopimo mejo pedagoškega
Zdi se, da smo prišli do točke, ko številne šole pozabijo na bistveni vidik: otroci se morajo igrati, da rastejo. Danes pa večina šol in njihovih učiteljev obravnava študij in šolsko delo kot prednostno nalogo, ki bi jo bilo treba razširiti tudi čez šolske ure.
Trenutni problem, ki ga živi veliko otrok, bi bil na splošno naslednji.
- Med učilnico in domom ne čutijo ločitve. Oba scenarija postaneta prostora, kjer lahko dosežeš cilje, izpolniš naloge in začutiš anksioznost da velikokrat ne morejo izpolniti tega, kar se od njih zahteva.
- Otroški urniki se skoraj ne razlikujejo od urnikov za odrasle. Včasih veliko staršev preseneti dejstvo, da vsi predmeti vzpostavijo določeno število nalog.
- Glede urejanja ali določanja prednostnih nalog določene vrste domačih nalog ni soglasja in soglasja med različnimi učnimi področji. Glasbeno področje vodi svoje naloge, pa tudi plastično, družbeno, jezikovno in računalniško področje.
- Končanje pouka pomeni za številne otroke, da začnejo z drugimi obšolskimi dejavnostmi. Če k temu dodamo še vprašanje domačih nalog, je stopnja stresa, na katero lahko padejo, zaskrbljujoča.
- Družine postanejo tista nepogrešljiva opora pri opravljanju domačih nalog. Nadzirajo, se udeležujejo in pomagajo. Zato je "obveznost", ki nas pri mnogih lahko preseže. Pravzaprav, Družinski stres zaradi prekomernih dolžnosti je v naši družbi zelo pogost.
Posledice za otroka pretirane domače naloge
Francesco Tonucci, eden najzanimivejših psihopedagogov našega časa, je temu jasen: domača naloga je pedagoška napaka in zloraba. Razlog? Resničnost je, da cilji, ki jih iščejo, niso vedno doseženi.
- Domača naloga bi bila koristna za tiste učence z motnjami v učenju ali ki bi morali okrepiti instrumentalna področja. Vendar pa v mnogih primerih ti učenci potrebujejo tudi pomoč doma, da jih izpolnijo, in nimajo vse družine časa ali ne morejo ponuditi podpore, ki jo otrok potrebuje.
- Otroci, ki trpijo zaradi pretiranih domačih nalog v osnovni šoli, izgubijo otroštvo. Naši otroci potrebujejo igro, da se učijo in rastejo, poleg šolskih ur, ki bi jih moral imeti otrok, saj domače naloge "kopičijo izkušnje, občutke in pozitivna čustva".
- Trenutno je edina stvar, ki jo integrirajo njihovi možgani, stres pri doseganju nekaterih ciljev: reševanje teh težav, množenje, pisanje, izvajanje socialnih diagramov in odgovarjanje na naravna vprašanja ... Po tem boste imeli čas le za večerja in v mnogih primerih slab spanec, ker niso mogli odgovoriti na vse.
- Upoštevati moramo, da otrokove nevronske strukture dozorijo v teh zelo pomembnih zgodnjih fazah. Če otroku omogočimo, da odraste z enakim pritiskom kot odrasla oseba, se pojavijo težave s tesnobo, nepazljivostjo in čustvenim upravljanjem. To morate upoštevati.
Domača naloga da ali domača naloga ne?
Domače naloge so priročne, a vedno v pravem merilu in usmerjene k enemu cilju: okrepiti področja učenja, zlasti instrumentalna, vendar brez veta na trenutke prostega časa in rasti otroka zunaj učilnice.
Leta 2012 je OECD (Evropska organizacija za gospodarsko sodelovanje) izvedla zanimivo študijo na temo dolžnosti in prišla do teh zaključkov:
- Španija je za Rusijo in Poljsko država, ki študentom da največ domačih nalog med 6 in 12 leti (v mnogih primerih več kot 6,5 ure na teden).
- Večja obremenitev nalog, večja zavrnitev s strani otrok. K temu je dodana podpora staršev, ki se spopadajo z utrujenostjo in - dolgočasjem - otrok pri izpolnjevanju njihovih nalog. Počasi zaide v krog stresa in nelagodja.
- Španska konfederacija združenj staršev študentov (ceapa), nasprotuje dolžnostim in obtožbam, da so postale "podaljšanje šolskega dne."
Možne rešitve
Predvsem pa potrebujemo soglasje med izobraževalnimi organizacijami, kjer se učitelji, profesorji, psihologi in združenja mater in očetov dogovarjajo o logičnem in predvsem pedagoškem dogovoru.
Osi, na katerih bi morali razmišljati, bi bile naslednje:
- Domače naloge ne bi smele biti nadomestilo za razredne naloge, temveč dopolnilo, da se naučeno osredotoči na drug, bolj igriv in bolj zanimiv način.
- Ko otrok vidi svoj urnik poln domačih nalog, samodejno postane v stresu in motivacija in zanimanje upadata. Domača naloga nikoli ne sme biti vir stresa ali tesnobe.
- Domača naloga mora biti usmerjena v krepitev naučenega, pomagati otroku pri treningu v naporih, organizaciji in časovnem načrtovanju. Zdaj pa vse To je mogoče doseči, dokler so naloge ATRAKTIVNE IN MOTIVIRALNE.
- Ideja, ki jo je treba upoštevati, ki so jih že izvajale druge evropske države, je izkoristitiraziskovalnih projektov»Kot oblika dolžnosti. Otrok naj razišče temo. Ta tema lahko vključuje vsa področja učnega načrta. Nekaj takega lahko poveča vaše zanimanje, postane avtonomen, ko gre za to išče informacije in se vidi kot AKTIVEN AGENT svojega učenja.
Dolžnosti, ki jih danes prinesejo naši otroci, je edina stvar, ki jo ustvarijo, odvisnost od družine uresničiti jih, frustracija, nizka samozavest in visoka stopnja stresa. Ta vidik moramo preoblikovati. Presežek domačih nalog ni pedagoški, ampak vpliva na otrokovo lastno zdravje (in njihove družine).