У далекој земљи званој Шведска постоји јаслица (вртић, ако желите) под називом Ницолаигарден, која је постала пример родне неутралности. А пошто растојања нису толико на Интернету, Зауставићу кратке приче и рећи ћу вам нешто више о томе шта значи ова педагошка стратегија, а такође ћу вас одушевити неким карактеристикама које ове образовне центре (5 у целој земљи) чине јединственим местима.
У другим приликама смо говорили о родним стереотипима (овде размишљање о његов могући утицај на родно насиље), тако да нећу детаљније разрађивати његову дефиницију; иако желим да се сетим да када говоримо о њима, мислимо на „социјалну конструкцију биолошких разлика које мушкарци и жене представљају“. Претпоставља се промоција сексизма, јер ограничавају капацитете на основу пола. Сваком ко има образовне функције треба да буде јасно да социјална конструкција пола није упоредива са биологијом. Школа може или не мора репродуковати моделе мушкости и женствености (било би пожељно да није) који постоје у друштву; и у школском и у домаћем окружењу то је још увек на чекању.
Пост Агенције СИНЦ, одјекнуло је пре 6 година студија заснована на мрежи Еуридице: у изјави Европске комисије наводи се да је „главни циљ разбијање традиционалних улога и стереотипа“. Дело је названо „Родне разлике у школском успеху“. Извештај је само потврдио опажену стварност: стратегије за избегавање родних стереотипа у избору каријере и друге иницијативе усмерене на њихово разбијање не постоје; И да су тренутне разлике сложеније, јер иако напуштање више погађа мушкарце, они су ти који углавном воде институције. Документ такође указује на недостатак обуке за породице за промоцију једнакости.
Ако желите да родну неутралност пронађете као педагогију, потражите Шведску.
Ницолаигарден-ов модел се периодично преиспитује у светским медијима; Али пре него што наставим, дозволите ми да мало проширим ову „родну неутралност“. То је феномен који у Шведској привлачи велику пажњу и преводи се у примену „генуспедагогик“ (родна педагогија). Налазимо овде да је „основна идеја елиминисати посматрање ученика и ученица на основу њиховог пола, као и очекивања наставника која би тиме могла бити условљена.
Поменути пројекат доноси два главна закључка:
- Ако се хетеронормативност елиминише, фаворизује се слобода понашања која није у складу са сексом, али према сопственим одлукама.
- Родна неутралност има важан недостатак: девојчице и дечаци кад напусте школу, они сусрет са стварношћу окружења којим још увек управљају родне норме.
Ницолаигарден: различитост за образовање без родних улога.
Разлике су снага: на фасади се вијоре заставе земаља порекла њихових ученика, тим наставника је изненађујуће хетероген по пореклу, вери, сексуалној оријентацији ... сви носе ружичасти прслук (боја која разликује установу). Његов директор потврђује да то није ништа друго него напор да се ради демократски.
Успех заснован на:
- Деца су оно што желе:
- Играчке се не дистрибуирају по угловима, већ се мешају.
- Дечаци нису власници игралишта, док девојчице шапућу у угловима: сви имају исто право да вежбају центар игралишта.
- Друштвени пол није условљен: Дете није спречено да се игра лутком, нити аутомобилом..
- Сукоби се решавају без насиља.
- Емоције се изражавају и саопштавају.
- Читане приче имају главне људе као главне јунаке; а традиционалне приче су део библиотеке старих књига. Стога се подразумева да друштво еволуира.
- Заменица „кокош“ повремено замењује „хон“ (она) и „он“ (хан)
Y si los peques de Nocolaigarden no leen cuentos sexistas sobre reinos imaginarios y princesas que sucumben al amor romántico, en Madres Hoy nos gustaría ser parte de ese cambio social que destierre los estereotipos de género para que репродукујући социјалне моделе, показују дечацима и девојчицама да могу бити оно што су наумили.
Чудотвор (са опроштајем огрова) ове приче је да се у нашој земљи налазимо уроњени у друштвени систем који није само проузроковао велики јаз у платама, али приморава жене да драстично бирају између професионалне каријере и породичног живота, због недостатка право помирење (не као у Шведској - успут речено - и то кажем једног дана после програма Савед који је данас на устима свима); а то перципирају девојчице и дечаци.