Tullöverskottet är en verklighet som fler och fler familjer klagar över. Fyra månader sen, och bara som ett exempel, en mamma nådde nästan 100.000 XNUMX underskrifter på hennes framställning genom «Ändra. org ". Hans budskap var tydligt och rungande: Pojkar och tjejer mellan 6 och 12 år borde inte ha läxor att ta hem. Under skoltiden utförs redan tillräckligt med uppgifter så att de måste förlänga sina timmar ännu mer.
Om vi tänker på det har våra barn redan "vuxna" scheman. De kan inte koppla ifrån klassrumsuppgifter, deras fritid är begränsad, läxor urholkar hans barndom inför ett alltför stort tryck som tvingar dem att gå till sängs i tid utan att ha haft några timmars fritid eller enkel vila. De "glömmer" att vara barn för att vara människor som drabbas av "multitasking" eller multiprocessing, en dimension vars effekter får allvarliga konsekvenser för barnets hjärna. Vi pratar med dig om det i «Madres Hoy".
Skyldigheter i överskott när vi passerar gränsen för det pedagogiska
Det verkar som att vi har nått en punkt där många utbildningsinstitutioner glömmer en viktig aspekt: barn behöver leka för att växa. Men idag tänker de flesta skolor och deras lärare studier och skolarbete som en prioritet som bör utökas utöver skoltiden.
Det nuvarande problemet som många barn lever skulle i stort sett vara följande.
- De känner inte en koppling mellan klassrummet och hemmet. De två scenarierna blir utrymmen där du kan uppnå mål, utföra uppgifter och känna ångest att de många gånger inte kan uppfylla det som begärs av dem.
- Barns scheman skiljer sig knappast från vuxnas. Ibland är många föräldrar förvånade över det faktum att alla ämnen skapar ett visst antal uppdrag.
- Det finns inget samförstånd och enighet mellan olika läroområden när det gäller att reglera eller prioritera en viss typ av läxor. Området musik styr dess uppgifter, liksom konst, social, språk och datavetenskap.
- Att avsluta lektioner betyder för många barn att börja med andra aktiviteter utanför skolan. Om vi lägger till läxläsningsproblemet är den stress som de kan falla oroande för.
- Familjer blir det oumbärliga stödet när man utför läxor. De övervakar, deltar och hjälper. Det är därför "en skyldighet" som hos många kan överstiga oss. Faktiskt, Familjestress på grund av överdrivna uppgifter är mycket vanligt i vårt samhälle.
Konsekvenser för barnet av överdriven läxor
Francesco Tonucci, en av de mest intressanta psykopedagogerna i vår tid, är tydlig med det: läxor är ett pedagogiskt misstag och missbruk. Anledningen? Verkligheten är att de mål de söker inte alltid uppnås.
- Läxor skulle vara användbara för studenter med inlärningssvårigheter eller som behöver förstärka de instrumentella områdena. Men i många fall behöver dessa elever också hjälp hemma för att uppfylla dem, och inte alla familjer har tid eller kan inte erbjuda det stöd som barnet behöver.
- Barn som lider av överdrivna läxor i hela Primärförlora sin barndom. Våra barn behöver spelet för att lära sig och växa, utöver de undervisningstimmar som ett barn borde ha som läxor "samlar erfarenheter, känslor och positiva känslor."
- För närvarande är det enda som deras hjärnor integrerar stressen att nå vissa mål: att göra dessa problem, dessa multiplikationer, göra det som skriver, göra sociala diagram och svara på de naturliga frågorna ... Efter det har du bara tid för middag och i många fall dålig sömn eftersom de inte har kunnat svara på allt.
- Vi måste komma ihåg att barns neurala strukturer mognar i dessa mycket viktiga tidiga stadier. Att låta ett barn växa upp med samma tryck som en vuxen genererar problem med ångest, ouppmärksamhet och känslomässiga hanteringsproblem. Du måste överväga detta.
Läxor ja eller läxor nej?
Läxor är praktiska men alltid i rätt mått och syftar till ett mål: att förstärka inlärningsområden, särskilt instrumentala, men utan att lägga ned veto för barnets fritids- och tillväxtmoment utanför klassrummet.
År 2012 genomförde OECD (Europeiska organisationen för ekonomiskt samarbete) en intressant studie om ämnesuppgifterna och kom till dessa slutsatser:
- Spanien, efter Ryssland och Polen, är de länder som lägger mest läxor på studenter mellan 6 och 12 år (i många fall mer än 6,5 timmar i veckan).
- En större belastning, större avslag av barn. Till detta läggs stöd från föräldrarna som hanterar barnens trötthet och tristess för att fullgöra sina uppgifter. Så småningom hamnar han i en cykel av stress och obehag.
- Det spanska förbundet för föreningar av studentföräldrar (ceapa), är emot plikten och fördömer att de har blivit "en förlängning av skoldagen."
Möjliga lösningar
Framför allt behöver vi enighet mellan utbildningsorganisationer där lärare, professorer, psykologer och föreningar för mödrar och fäder når en logisk och framför allt pedagogisk överenskommelse.
De axlar som vi bör reflektera över är följande:
- Läxor bör inte ersätta klassuppgifter, utan snarare ett komplement för att förstärka det som har lärt sig fokuserat på ett annat mer lekfullt och mer intressant sätt.
- När ett barn ser sitt schema fullt av läxor blir han automatiskt stressad och motivation och intresse minskar. Läxor bör aldrig vara en källa till stress eller ångest.
- Läxor bör syfta till att förstärka det som har lärt sig, hjälpa barnet att träna i ansträngning, organisering och tidsplanering. Nu allt det kan utföras så länge som uppgifterna är ATTRAKTIVA OCH MOTIVERANDE.
- En idé att tänka på, och redan utförda av andra europeiska länder, är att använda sig av «forskningsprojekt»Som en form av plikt. Barnet uppmanas att undersöka ett ämne. Det ämnet kan integrera alla delar av läroplanen. Något som detta kan öka ditt intresse, göra dig autonom när det gäller söka information och se sig själv som en AKTIV AGENT för hans lärande.
De skyldigheter som våra barn har i dag, det enda de genererar är beroende av familjen att förverkliga dem, frustration, låg självkänsla och hög stress. Vi måste omformulera denna aspekt. Överskottet av läxor är inte pedagogiskt utan påverkar barnets egen hälsa (och deras familjer).