När vi pratar med barn inser vi inte värdet och vikten som våra ord har på dem. Vi pratar som de gjorde med oss eller på ett helt automatiskt sätt, utan tvekan. Efter att ha läst den här artikeln hoppas jag att du reflekterar över hur du talar och uttrycker dig för dina barn, hur mycket Pygmalion-effekt hos barn.
Vad är Pygmalion-effekten?
För Pygmalion-effekten avser påverkan andra har på oss genom sina förväntningar. Det vill säga genom våra förväntningar och övertygelser kan vi få förändra andra människors prestationer.
Dess ursprung går tillbaka till grekisk mytologi, där Pygmalion-kungen inte hittade kvinnan i sitt liv, ingen var perfekt nog. Trött på att söka bestämde han sig för att skapa en skulptur som skulle visa kvinnan i hans drömmar. Han arbetar med henne som en riktig kvinna: han klädde på henne, kramade henne, kysste henne ... Gudinnan Afrodite, kärleksgudinnan, rörd av den här historien, bestämde sig för att göra henne till en riktig kvinna. Således fick Pygmalion-kungen kvinnan i sina drömmar.
Vad är viktigt med Pygmalion-effekten hos barn?
Denna effekt är mycket viktig hos barn, den har studerats särskilt inom utbildningsområdet, där effekten av lärarnas förväntningar på studentresultaten har hittats. Om vi känner oss värderade får vi positiva förväntningar gentemot oss, vi blir mer framgångsrika att om någon inte litar på oss, även om uppgiften är densamma.
Barn bygger sin självkänsla genom de förväntningar som andra har till dem. Om du tror att han kommer att misslyckas eller att han inte kommer att kunna göra något kommer det att bero på att han kommer att anta dina förväntningar som verklighet.
Tillämpning i klassrum
En av studierna på Pygmalion-effekten fördes i USA. Två grupper av studenter bildades: en med höga betyg och en med låga betyg. Studien genomfördes med dubbelblindhet: varken eleverna eller läraren visste studiens karaktär för att inte påverka resultaten.
Det underlättades till läraren inverterade resultat av båda grupperna, det vill säga, höga notresultat var för lågnote-gruppen och vice versa. Efter ett tag fann man det gruppen med höga sedlar drabbades avsevärt och de med låga sedlar ökade sina sedlar betydligt. Läraren påverkade omedvetet sina förväntningar på sina elevers prestationer.
Hemapplikation
Om du ständigt säger till ett barn att de är dåliga kommer de att bli dåliga. Det är förväntningen du har av honom, och han kommer att anta att detta är hans roll och kommer att bete sig som sådan. Vi måste analysera vilket budskap vi skickar till våra barn, vad vi förväntar oss av dem och vad vi vill förmedla till dem.
Det är därför det är så viktigt att både föräldrar och lärare är medvetna om de ord som vi överför till barn och gester som följer dem, så att de inte klämmer fast i deras utveckling. Vi måste analysera vilka verkliga förväntningar vi har om våra barn, vad vi förväntar oss av dem, om vi vill att de ska göra en viss aktivitet för att vi inte kunde göra det eller om vi lever genom dem.
Barn är inte här för att tillgodose våra personliga behov. De är unika människor med smak, färdigheter, förmågor och mål som kan skilja sig från våra. Vi måste göra mycket inre arbete för att upptäcka roten till våra förväntningar på liv, kärlek och familj. Många gånger upprepar vi mönster utan att tvivla på dem, det är vad de lärde oss och vi gör. Men de kan påverka något så viktigt som ditt barns självkänsla, emotionella utveckling och framgång i livet.
Vi måste skapa positiva förväntningar både gentemot andra och oss själva att ha en sund självkänsla och öka vårt självförtroende.
För kom ihåg ... ditt barns framgång eller misslyckande beror till stor del på vad du förväntar dig av honom.