Prata om en fråga som är lika viktig och samtidigt politiserad som utbildning det är alltid en känslig sak. Alla har sin egen åsikt baserat på sina upplevelser under hela livet, sin träning etc.
Nancie atwell, tilldelades Bästa lärare i världen Tilldelas av Varkley Foundation, från magneten Sunny Varkley, förklarade i en intervju till tidningen Eudutopi några av de nycklar som hon anser vara grunden för det bästa sättet att utbilda. Hans åsikt stöds inte bara av denna utmärkelse - förresten med en miljon dollar - utan av mer än 40 års erfarenhet av undervisning, varav många har bestämt Center of Teaching and Learning (CTL), en skola som hon själv grundades i Maine för forskning och spridning av nya utbildningsmetoder som har lyckats bli en referens i USA.
Nöj dig inte med en färdig student
Atwell säger att lärare nöjer sig ofta med en färdig student i utbildningen, som om barn bara kan vara lydiga eller motstå myndighet. Detta resulterar i uppdelningen mellan undergiven studenter och misslyckade studenter. Atwell insisterar på att målet måste vara annorlunda och förklarar att man i CTL satsar på studentens engagemang, som har stor frihet att välja sina aktiviteter och läsningar.
Men denna uppfattning har en mycket djupare grund, eftersom den uppstår när man anser att läraren inte kan styra eleverna i rätt riktning.
Studenterna måste läsa och välja fritt
CTL-studenter läser i genomsnitt 40 böcker per år och av alla genrer. Skillnaden mellan CTL-läsfrämjande program och de flesta program av denna typ i världen är just att i CTL kan studenter välja vad de vill läsa utifrån sina intressen.
Om du är intresserad av detta ämne rekommenderar jag en artikel som jag skrev för ett tag sedan i Aktuell litteratur med titeln Barn, böcker och program för att uppmuntra läsning: Reflektioner
Föräldrar måste lita på både lärare och elever
För Atwell är en av de viktigaste svårigheterna i utbildningen att varken eleverna litar på lärarna eller lärarna litar på eleverna. "Problemet uppstår i att inte lita på pojkens goda beslut"Förklarar Atwell. "Problemet uppstår genom att inte lita på att lärare har tillräckligt med resurser för att leda eleverna i rätt riktning."
För att få bra resultat måste utbildning vara rolig
För många föräldrar och lärare är kul i klassrummet misstänkt. Kanske är basen begreppet vad alla förstår för skojs skull. Det finns dock fler och fler lärares röster som påminner oss om att vi måste befria oss från denna fördom.
I den meningen är Atwell engagerad i ett roligt som måste komma inifrån. Hon förklarar hur vissa nav verkar hemsöka henne på fel sätt, "Ge cyklar till pojkarna som läser flest böcker" o "Få regissören att färga håret grönt om alla läser tio biografier." Motivation måste vara inneboende, inte yttre. Nyckeln är inte att dölja tråkigt som kul, utan att göra eleverna rastiga nog för att inte betrakta något tråkigt.
Läraren bör inte vara begränsad
Atwell anser att de nya lagarna i USA har gjort läraren till enbart en länk mellan innehållet som de högre myndigheterna anser att eleven borde veta och detta. Det är inte särskilt annorlunda i övriga länder. Atwell tror att professorn inte är en tekniker som tillämpar det han får höra, att han följer ett infört manus och att detta reducerar professorens intellektuella företag till det maximala.
Inom utbildning bör det inte finnas några tentor
Atwell avvisar testerna, som han anser vara en serie "riggade övningar, inte ens rigorösa och lite löjliga som inte har något att göra med glädjen av berättelser och utövandet av självuttryck ”. Hon tror att allt de får är ett pappersbelastat klimat för ansvarsskyldighet, och att allt detta avgör alla lärarens beslut. "Vi måste titta på prestationerna hos enskilda barn i varje disciplin, autentiskt och personligt.", Han säger. I CTL måste varje elev förklara sin utbildningsprocess snarare än att följa externa standardbedömningar.
-