Varför vill inte mitt barn låna sina leksaker?

Vår son ber oss att ta honom till lekplatsen med en mycket bra vän från förskolan. Vi godkänner din begäran, men vi måste vänta flera dagar eftersom det inte slutar regna. Efter att ha samlat ångest och illusioner kommer det efterlängtade ögonblicket äntligen. Hans väns mor har gärna erbjudit sig att gå med oss.

Barn leker tyst i sanden med sina hinkar, krattor och spader. Plötsligt börjar dragningen efter den blå hinken. Ingen av dem är villig att ge upp den. Vi får reda på att vår son är ägaren till leksaken och vi ber honom låna den till sin vän. Han vägrar med eftertryck och vi rodnar och vet inte vad vi ska göra. Några minuter senare lämnas den blå hinken i sanden och konflikten uppstår över den röda spaden. Vi börjar fråga oss själva: är vår son självisk av natur? Gör vi misstag som föräldrar, gör misstag i hans utbildning? Hur ska vi reagera?

Självbekräftelse
Först och främst måste vi komma ihåg att barnets egen identitet föds mellan andra och tredje året. Om barn inte kan skilja tydligt mellan sig själva och resten av världen, så småningom, kommer de att fastställa den skillnaden. De kommer först att kunna känna igen sig själva i spegeln eller på ett fotografi; då kommer de att utforska sin kropp och skilja den från yttre föremål; senare kommer de att lära sig att skilja människor och känna igen sitt eget namn.

Omkring två års ålder börjar barnet självhävdningsprocessen. Ett av orden som spelar stjärnor i hans dagar är "jag". Även om han inte alltid uttalar det, tenderar han att avgränsa gränsen mellan sin egen person och andras med sina dagliga handlingar. Han spelar huvudsakligen ensam och, när det finns andra barn, spelar han tillsammans med dem, men sällan "med" dem.

Å andra sidan bekräftar den sin identitet genom att motsätta sig den. Om han fördes bort av vad vuxna säger till honom, skulle han inte veta om han har egna önskningar eller avsikter. Det tydligaste sättet att känna att du har en egen vilja och skiljer dig från andra människor är att säga "nej". Förnekande gester åtföljs av envishet och uppror, också kännetecknande för denna ålder: vill inte äta, slåss med andra barn eller bryter leksaker.

Självcentrerad före själviskhet
Denna process för att bekräfta sin egen identitet åtföljs av en uppsättning erfarenheter som de har levt och fortsätter att leva, vilket får barnet att känna sig som universums centrum. Från sin födelse har han fått alla sina behov uppfyllda; hans föräldrar har tagit hand om honom i minsta detalj och har gett honom all sin kärlek, tillgivenhet och förståelse. Känslan av att vara unik, oupprepbar och annorlunda än andra, tillsammans med "normaliteten" som barnet får uppmärksamhet och tillgivenhet från sina föräldrar, främjar en växande egocentricitet. Denna egenskap ska tas som en normal fas av din personlighetsutveckling och inte som en negativ kvalitet.

Hans egen intellektuella utveckling och upplevelser som födelsen av en liten bror eller att bo med andra barn i en förskola, får honom att förstå, efterhand, att han inte är ensam i världen och att det finns "andra" som också är omhändertagna och bortskämda som han själv. Deras reaktion på denna kontroll är vanligtvis negativ, vilket driver deras självcentrering.

Känslan av ägande
Barnet vet mycket väl vad som är hans, men han vill också göra sitt eget till vad andra har. Därför är han inte bara ovillig att låna ut sina saker utan snublar också till andra barns eller vuxnas tillhörigheter utan att vänta på någon form av samtycke.

Å andra sidan kan han ännu inte "sätta sig i den andras skor" eller acceptera att det finns andra synpunkter eller tankar som inte är hans egna. Det är därför hon blir förälskad, till exempel när hennes mormor inte vill låna henne en ring som är ett familjeminne. Han meddelar att han inte älskar henne längre och lämnar i ilska utan att lyssna på förklaringarna från sin nära och kära.

Vad ska göras i dessa situationer?

• Framför allt inte besätta ämnet eller tro att vårt barn är "dåligt" av naturen.

• Förstå att barnet går igenom en annan fas i deras utveckling, som kommer att försvinna med tiden.

• Visa inte extrema reaktioner: varken absolut tillåtelse eller konstant bestraffning.

• Vänta på barnets egen psykologiska utveckling genom sina erfarenheter med andra barn för att visa honom fördelarna med att dela spel och objekt och be om dem snarare än att ta dem direkt.

• Öva tålamod, förståelse och utbildning med en positiv anda hos våra barn.

• Var medveten om att det inte är en lätt eller snabb process utan att den sker gradvis och utgör ytterligare ett steg i barnets anpassning till den sociala miljön.

REFERENSER
Eva Bargalló Chaves, "Det tredje året av livet", Född och växer. Din sons värld steg för steg, Barcelona, ​​Salvat, 2000, Volym XV.
Luciano Montero, uppväxtens äventyr. Nycklar för en sund utveckling av din sons personlighet, Buenos Aires, Planeta, 1999.