கடமைகளின் அதிகப்படியானது அதிகமான குடும்பங்கள் புகார் செய்யும் ஒரு உண்மை. நான்கு மாதங்களுக்கு முன்பு, மற்றும் ஒரு எடுத்துக்காட்டு, ஒரு தாய் தனது மனுவில் கிட்டத்தட்ட 100.000 கையொப்பங்களை அடைந்தார் «மாற்றம் மூலம். org ". அவரது செய்தி தெளிவானது மற்றும் உறுதியானது: 6 முதல் 12 வயதுக்குட்பட்ட சிறுவர் சிறுமிகள் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல வீட்டுப்பாடம் இருக்கக்கூடாது. பள்ளி நேரங்களில், போதுமான பணிகள் ஏற்கனவே மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ளன, இதனால் அவர்கள் தங்கள் நேரத்தை இன்னும் நீட்டிக்க வேண்டும்.
நாங்கள் இதைப் பற்றி சிந்தித்தால், எங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே "வயது வந்தோர்" அட்டவணைகள் உள்ளன. வகுப்பறை பணிகளில் இருந்து அவர்களால் துண்டிக்க முடியவில்லை, அவர்களின் ஓய்வு நேரம் குறைவாக உள்ளது, வீட்டுப்பாடம் அரிக்கிறது அவரது குழந்தைப் பருவம் சில மணிநேர ஓய்வு அல்லது எளிய ஓய்வை அனுபவிக்காமல், சரியான நேரத்தில் படுக்கைக்கு வரும்படி கட்டாயப்படுத்தும் அதிக அழுத்தத்தை எதிர்கொள்கிறது. "பல்பணி" மூலம் பாதிக்கப்பட்ட நபர்களாக அவர்கள் குழந்தைகளாக இருப்பதை "மறந்து விடுகிறார்கள்" அல்லது மல்டிபிராசசிங், அதன் விளைவுகள் குழந்தையின் மூளையில் கடுமையான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். இதைப் பற்றி நாங்கள் உங்களிடம் பேசுகிறோம் «Madres Hoy".
அதிகப்படியான கடமைகள், நாம் கற்பித்தல் வரம்பைக் கடக்கும்போது
பல பள்ளிகள் ஒரு முக்கிய அம்சத்தை மறக்கும் ஒரு நிலையை நாங்கள் அடைந்துவிட்டோம் என்று தெரிகிறது: குழந்தைகள் வளர விளையாட வேண்டும். இருப்பினும், இன்று பெரும்பாலான பள்ளிகளும் அவற்றின் ஆசிரியர்களும் படிப்பு மற்றும் பள்ளி வேலைகளை பள்ளி நேரத்திற்கு அப்பால் நீட்டிக்க வேண்டிய முன்னுரிமையாக கருதுகின்றனர்.
பல குழந்தைகள் வாழும் தற்போதைய பிரச்சினை, பரவலாகப் பேசினால், பின்வருபவை.
- வகுப்பறைக்கும் வீட்டிற்கும் இடையில் துண்டிக்கப்படுவதை அவர்கள் உணரவில்லை. இரண்டு காட்சிகளும் நீங்கள் இலக்குகளை அடைய, பணிகளைச் செய்ய மற்றும் உணரக்கூடிய இடங்களாக மாறும் பதட்டம் பல முறை, அவர்களிடம் கேட்கப்பட்டதை அவர்களால் நிறைவேற்ற முடியாது.
- குழந்தைகளின் அட்டவணை வயதுவந்தோரிடமிருந்து வேறுபட்டதல்ல. சில நேரங்களில் பல பெற்றோர்கள் அனைத்து பாடங்களும் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பணிகளை நிறுவுவதால் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்.
- ஒரு குறிப்பிட்ட வகை வீட்டுப்பாடங்களை ஒழுங்குபடுத்தும்போது அல்லது முன்னுரிமை அளிக்கும்போது வெவ்வேறு பாடத்திட்ட பகுதிகளுக்கு இடையில் ஒருமித்த கருத்தும் உடன்பாடும் இல்லை. இசை பகுதி அதன் கடமைகளையும், கலை, சமூக, மொழி மற்றும் கணினி பகுதிகளையும் வழிநடத்துகிறது.
- வகுப்புகளை முடிப்பது என்பது பல குழந்தைகளுக்கு, பிற பாடநெறி நடவடிக்கைகளைத் தொடங்குவதாகும். வீட்டுப்பாடம் தொடர்பான சிக்கலை நாம் இதில் சேர்த்தால், அவை எந்த அளவிற்கு மன அழுத்தத்தை குறைக்கக்கூடும் என்பது கவலை அளிக்கிறது.
- வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்யும்போது குடும்பங்கள் அந்த இன்றியமையாத ஆதரவாகின்றன. அவர்கள் மேற்பார்வை செய்கிறார்கள், கலந்துகொள்கிறார்கள், உதவுகிறார்கள். ஆகவே, பலவற்றில் நம்மை விட அதிகமாக இருப்பது "ஒரு கடமை" ஆகும். உண்மையாக, அதிகப்படியான கடமைகள் காரணமாக குடும்ப மன அழுத்தம் நம் சமூகத்தில் மிகவும் பொதுவானது.
அதிகப்படியான வீட்டுப்பாடத்தின் குழந்தைக்கு ஏற்படும் விளைவுகள்
நம் காலத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான உளவியலாளர்களில் ஒருவரான ஃபிரான்செஸ்கோ டோனூசி அதைப் பற்றி தெளிவாக இருக்கிறார்: வீட்டுப்பாடம் என்பது ஒரு கற்பித்தல் தவறு மற்றும் துஷ்பிரயோகம். காரணம்? உண்மை என்னவென்றால், அவர்கள் தேடும் நோக்கங்கள் எப்போதும் அடையப்படுவதில்லை.
- கற்றல் குறைபாடுகள் உள்ள அல்லது கருவிப் பகுதிகளை வலுப்படுத்த வேண்டிய மாணவர்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இருப்பினும், பல சந்தர்ப்பங்களில், இந்த மாணவர்களுக்கு அவற்றை நிறைவேற்ற வீட்டிலேயே உதவி தேவைப்படுகிறது, மற்றும் எல்லா குடும்பங்களுக்கும் நேரம் இல்லை அல்லது குழந்தைக்குத் தேவையான ஆதரவை வழங்க முடியவில்லை.
- பிரைமரி முழுவதும் அதிகப்படியான வீட்டுப்பாடங்களால் பாதிக்கப்படும் குழந்தைகள், தங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை இழக்கிறார்கள். வீட்டுப்பாடம் "அனுபவங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் நேர்மறை உணர்ச்சிகளைக் குவித்தல்" என ஒரு குழந்தை இருக்க வேண்டிய கற்பித்தல் நேரங்களுக்கு அப்பால், நம் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொள்ளவும் வளரவும் விளையாட்டு தேவை.
- தற்போது, அவர்களின் மூளை ஒன்றிணைக்கும் ஒரே விஷயம், சில குறிக்கோள்களை அடைவதற்கான மன அழுத்தம்: அந்தப் பிரச்சினைகளைச் செய்வது, அந்த பெருக்கங்கள், அந்த எழுத்தைச் செய்வது, சமூக வரைபடங்களைச் செய்வது மற்றும் இயற்கையான கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பது ... அதற்குப் பிறகு, உங்களுக்கு மட்டுமே நேரம் கிடைக்கும் இரவு உணவு, மற்றும் பல சந்தர்ப்பங்களில், மோசமான தூக்கம், ஏனெனில் அவர்கள் எல்லாவற்றிற்கும் பதிலளிக்க முடியவில்லை.
- இந்த மிக முக்கியமான ஆரம்ப கட்டங்களில் குழந்தைகளின் நரம்பியல் கட்டமைப்புகள் முதிர்ச்சியடைகின்றன என்பதை நாம் மனதில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு குழந்தையை வயது வந்தவரின் அதே அழுத்தத்துடன் வளர அனுமதிப்பது, கவலை, கவனமின்மை மற்றும் உணர்ச்சி மேலாண்மை சிக்கல்களை உருவாக்குகிறது. இதை நீங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
வீட்டுப்பாடம் ஆம் அல்லது வீட்டுப்பாடம் இல்லையா?
வீட்டுப்பாடம் வசதியானது, ஆனால் எப்போதும் சரியான அளவிலானது மற்றும் ஒரு குறிக்கோளை இலக்காகக் கொண்டது: கற்றல் பகுதிகளை வலுப்படுத்துவது, குறிப்பாக கருவியாக இருக்கும், ஆனால் வகுப்பறைக்கு வெளியே குழந்தையின் ஓய்வு மற்றும் வளர்ச்சி தருணங்களை வீட்டோ செய்யாமல்.
2012 ஆம் ஆண்டில், OECD (பொருளாதார ஒத்துழைப்புக்கான ஐரோப்பிய அமைப்பு) கடமைகள் குறித்து ஒரு சுவாரஸ்யமான ஆய்வை மேற்கொண்டது, இந்த முடிவுகளை எட்டியது:
- ஸ்பெயின், ரஷ்யா மற்றும் போலந்திற்கு அடுத்தபடியாக, மாணவர்களுக்கு அதிக வீட்டுப்பாடம் வைக்கும் நாடுகள் 6 முதல் 12 ஆண்டுகள் வரை (பல சந்தர்ப்பங்களில் வாரத்திற்கு 6,5 மணி நேரத்திற்கு மேல்).
- கடமைகளின் அதிக சுமை, குழந்தைகளால் அதிக நிராகரிப்பு. குழந்தைகளுக்கு சோர்வு மற்றும் - சலிப்பு ஆகியவற்றைக் கையாளும் பெற்றோரின் ஆதரவு இதில் சேர்க்கப்படுகிறது. கொஞ்சம் கொஞ்சமாக அவர் மன அழுத்தம் மற்றும் அச om கரியத்தின் சுழற்சியில் விழுகிறார்.
- மாணவர்களின் பெற்றோரின் சங்கங்களின் ஸ்பானிஷ் கூட்டமைப்பு (சீபா), கடமைகளுக்கு எதிரானது மற்றும் அவை "பள்ளி நாளின் நீட்டிப்பு" ஆகிவிட்டன என்று கண்டிக்கிறது.
சாத்தியமான தீர்வுகள்
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆசிரியர்கள், பேராசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தையின் சங்கங்கள் ஒரு தர்க்கரீதியான மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கல்வி உடன்படிக்கையை எட்டும் கல்வி அமைப்புகளுக்கு இடையில் எங்களுக்கு ஒருமித்த கருத்து தேவை.
நாம் பிரதிபலிக்க வேண்டிய அச்சுகள் பின்வருமாறு:
- வீட்டுப்பாடம் வர்க்க பணிகளுக்கு மாற்றாக இருக்கக்கூடாது, மாறாக கற்றுக்கொண்டதை வலுப்படுத்தும் ஒரு நிரப்பியாக மற்றொரு விளையாட்டுத்தனமான, சுவாரஸ்யமான வழியில் கவனம் செலுத்துகிறது.
- ஒரு குழந்தை தனது கால அட்டவணையை வீட்டுப்பாடம் நிறைந்ததாகக் காணும்போது, அவர் தானாகவே அழுத்தமாகி, உந்துதலும் ஆர்வமும் குறையும். வீட்டுப்பாடம் ஒருபோதும் மன அழுத்தத்தையோ வேதனையையோ ஏற்படுத்தக்கூடாது.
- வீட்டுப்பாடம் கற்றதை வலுப்படுத்துவது, முயற்சி, அமைப்பு மற்றும் நேர திட்டமிடல் ஆகியவற்றில் குழந்தைக்கு பயிற்சி அளிக்க உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இப்போது அதெல்லாம் பணிகள் ATTRACTIVE மற்றும் MOTIVATING ஆக இருக்கும் வரை அதை நிறைவேற்ற முடியும்.
- மனதில் கொள்ள வேண்டிய ஒரு யோசனை, ஏற்கனவே மற்ற ஐரோப்பிய நாடுகளால் மேற்கொள்ளப்பட்டது, of ஐப் பயன்படுத்துவதுஆராய்ச்சி திட்டங்கள்Duty கடமையின் ஒரு வடிவமாக. குழந்தை ஒரு தலைப்பை விசாரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது. அந்த தலைப்பு பாடத்திட்டத்தின் அனைத்து பகுதிகளையும் ஒருங்கிணைக்க முடியும். இதுபோன்ற ஒன்று உங்கள் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும், அது வரும்போது உங்களை தன்னாட்சி பெறச் செய்யலாம் தகவல்களைத் தேடுங்கள், மேலும் அவர் தனது கற்றலின் செயலில் ஏஜெண்டாகப் பார்க்கவும்.
இன்று நம் குழந்தைகள் கொண்டு வரும் கடமைகள் அவர்கள் உருவாக்கும் ஒரே விஷயம் குடும்பத்தை சார்ந்ததுதான் அவற்றை உணர, விரக்தி, குறைந்த சுய மரியாதை மற்றும் அதிக அளவு மன அழுத்தம். இந்த அம்சத்தை நாம் மறுசீரமைக்க வேண்டும். வீட்டுப்பாடத்தின் அதிகப்படியான கல்வி கற்பித்தல் அல்ல, ஆனால் குழந்தையின் சொந்த ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கிறது (மற்றும் அவர்களின் குடும்பங்கள்).