குழந்தை தரத்தை கடக்கவில்லை: ஆவிகளை உயர்த்துவதற்கான உத்திகள்

பாடநெறியின் முடிவு அனைத்து மாணவர்களுக்கும் குடும்பங்களுக்கும் எளிதானது அல்ல. சிலருக்கு இது மீண்டும் மீண்டும் சிக்கலான சூழ்நிலையை எதிர்கொள்வதாகும். இதற்கான காரணங்கள் மாறுபடலாம்: பாடத்திட்டத்தில் படிப்பு வழக்கமான பற்றாக்குறை, கற்றல் சிரமங்கள், தனிப்பட்ட மற்றும் / அல்லது குடும்ப பிரச்சினைகள் போன்றவை. இருப்பினும், இறுதி தரங்களை வழங்கிய பின் முடிவு பொதுவாக ஒத்ததாக இருக்கும். அழுகை, சோகம், துக்கம், தவறான புரிதல் மற்றும் உந்துதலின் அச்சமின்மை ஆகியவை சில சமயங்களில் தங்கியிருப்பதாகத் தோன்றும்.

இந்த சூழ்நிலையை நம் குழந்தைகள் செய்யக்கூடிய மோதலில் பெற்றோருக்கு முக்கிய பங்கு உண்டு. புதிய பாடநெறி ஒரு புள்ளியைக் குறிக்கிறது மற்றும் குழந்தையின் பள்ளி வாழ்க்கையில் பின்பற்றப்படுவதைத் தவிர்ப்பதற்கு என்ன நடந்தது என்பதைத் திருப்புவது முன்னுரிமை.

மீண்டும் மீண்டும் எதிர்கொள்ளும்போது நம் குழந்தைகளில் உந்துதலை அதிகரிக்கவும் அச om கரியத்தை குறைக்கவும் என்ன உத்திகளை நாம் செயல்படுத்த முடியும்?

1. அதன் மறுபடியும் பற்றி இயல்பாக பேசுங்கள் மற்றும் தோன்றக்கூடிய எந்த சந்தேகங்களையும் தீர்க்கவும். மீண்டும் வீட்டிலிருந்து எதிர்மறையான அர்த்தம் இருக்கக்கூடாது. அவருக்கு முன் தன்னை முன்வைக்கும் புதிய வாய்ப்பைக் காண நாம் அவருக்கு உதவ வேண்டும், அவரை ஊக்குவிக்கும், என்ன நடந்தது என்பதற்காக அவரை ஒருபோதும் அடக்குவதில்லை. படிப்புக்கு முன்னர் காரணம் புறக்கணிக்கப்பட்டிருந்தால், ஆனால் அவரை குடும்பத்திலிருந்து முத்திரை குத்தவில்லை என்றால், அவருக்கு வெகுமதி அளிப்பது என்று அர்த்தமல்ல. போக்கில் இந்த கட்டத்தில் பிழையில் இருப்பது எந்த அர்த்தமும் இல்லை.
2. அடுத்த பாடத்திட்டத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து அவர்களின் பள்ளி சிக்கல்களை தீர்க்க. பல மறுபடியும் மறுபடியும் ஆய்வில் சிரமங்களில் அவற்றின் தோற்றம் உள்ளது. எந்த மாற்றங்களும் இல்லை என்றால், முடிவுகள் முந்தைய பாடத்திற்கு ஒத்ததாக இருக்கும். சாத்தியமான சிரமங்களைக் கண்டறிதல் (மோசமான வாசிப்பு புரிதல், திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பில் உள்ள சிக்கல்கள் போன்றவை) மற்றும் அவற்றைத் தீர்க்க அவர்களுக்கு உதவுவது ஆர்வத்துடன் பாடத்திட்டத்தைத் தொடங்க அவர்களை ஊக்குவிக்கும். முந்தைய படிப்புகளிலிருந்து பிழைகளை சரிசெய்ய அனுமதிக்கும் கருவிகளை அவர்களுக்கு வழங்க வேண்டும்.
3. அவர்களின் பள்ளி தேவைகளுக்கு போதுமான மணிநேரங்களை வழங்கும் ஒரு ஆய்வு அட்டவணையை ஊக்குவிக்கவும். மாணவர்களுக்கு படிப்புக்கு நேரம் இருக்க வேண்டும். உண்மையில் பள்ளிக்குப் பிறகு பெரும்பாலான நேரம் திட்டமிடல் படிப்புக்கு செலவிடப்பட வேண்டும். இந்த வழியில் அவர்கள் பாடத்திட்டத்தில் வழங்கக்கூடிய தேவைகளுக்கு ஏற்ப செல்லலாம். எங்கள் குழந்தைகளின் பிற அம்சங்களுக்கு சாதகமாக சாராத செயல்பாடுகள் அவசியம், ஆனால் அவர்கள் மதியம் அனைத்தையும் ஆக்கிரமிக்கக்கூடாது. மறுபடியும் மறுபடியும் இது மிகவும் பொருத்தமானது, அங்கு ஒரு குறிப்பிட்ட சிரமம் இருப்பதால் அதிக படிப்பு நேரம் தேவைப்படும்.