சிரிப்பு முதல் கண்ணீர் வரை

இரண்டு வயது சிறுவன் நம்மை மூழ்கடிக்கும் உணர்ச்சிகளின் சூறாவளி பொதுவாக, குறைந்தது, அதிருப்தி அளிக்கிறது. எங்கள் மகனுடன் எத்தனை முறை நாங்கள் தயாராகி வருகிறோம், மொத்த மகிழ்ச்சியின் சூழ்நிலையில், பூங்காவில் வேடிக்கை பார்க்க செல்ல வேண்டிய பொம்மைகள். திடீரென்று, அவர் வெளியில் விளையாடுவதற்கு மிகவும் பொருத்தமான ஆடைகளை வைப்பதற்கான எங்கள் முடிவு மனம் உடைந்த அழுகையைத் தூண்டுகிறது. எங்களுக்கு ஆச்சரியமாக, ஒரு குறுகிய நேரத்திற்குப் பிறகு, தலையிட எங்களுக்கு வாய்ப்பு இல்லாமல், எங்கள் சிறியவர் முழுமையாக குணமடைந்துவிட்டதாகத் தெரிகிறது, அவர் மீண்டும் சிரிக்கிறார், மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார். உங்கள் மனநிலையில் இந்த மாற்றங்களை எவ்வாறு விளக்குவது? இந்த சூழ்நிலைகளில் நாம் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும்?

சுய உறுதிப்படுத்தல் தேடல்
இந்த முரண்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மனதில் கொள்ள வேண்டிய முதல் விஷயங்களில் ஒன்று, குழந்தை தனது பெற்றோரிடமிருந்து தன்னை வேறுபடுத்தத் தொடங்குகிறது. இரண்டு வயதில், தனது விருப்பம் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடமிருந்து சுயாதீனமாக இருப்பதை அவர் உணர்கிறார். எனவே, மனநிறைவுக்கு மாறாக, மற்றவர்களின் விருப்பங்களுக்கு தனது விருப்பங்களை எதிர்ப்பதன் மூலம் தன்னை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள முற்படுகிறார்.

நீங்கள் விரும்புவதைத் தேடும் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் இந்த பயிற்சி முற்றிலும் நனவான முறையில் செய்யப்படவில்லை. எனவே இது தயக்கம், தடுமாற்றம் மற்றும் குழப்பம் நிறைந்தது. உதாரணமாக, அவர் பெரியவர்களின் உதவியை மறுத்து, தன்னை அலங்கரிக்க வலியுறுத்துகிறார். நீங்கள் அதை செய்ய முடியும் என்று நம்புவதில் நம்பிக்கையையும் மகிழ்ச்சியையும் அனுபவிக்கிறீர்கள். ஆனால், தனக்கு இன்னும் பெற்றோரின் உதவி தேவை என்பதை உணர்ந்து, அவர் எரிச்சலடைந்து அழத் தொடங்குகிறார். இது சுயாதீனமாக இருக்க வேண்டிய அவசியத்திற்கும் தன்னைச் சார்ந்திருப்பதைக் கண்டறிய வேண்டிய அவசியத்திற்கும் இடையிலான ஒரு உள் போராட்டமாகும்.

தன்னுடன் இந்த மோதலில் சேர்க்கப்படுவது, தனது பெற்றோரை எதிர்ப்பதன் மூலம், அவர் அவர்களின் பாசத்தை இழக்க நேரிடும் என்ற அச்சம். இந்த உணர்வு அவர்களின் எதிர்விளைவுகளுக்கு இன்னும் அதிகமான நாடகத்தை சேர்க்கிறது, ஏனென்றால், குழந்தை இல்லாமல் வாழ முடியாத ஒன்று இருந்தால், அது துல்லியமாக அவர்களின் பெற்றோரின் அன்பு.

கால உணர்வு
இரண்டு வயது குழந்தையின் மனநிலையின் நிலையான மாற்றத்திற்கு மற்றொரு காரணம், அவர் நிகழ்காலத்திற்கு உட்பட்டு வாழ்கிறார். கடந்த காலமும் எதிர்காலமும் அவருக்கு இன்னும் பொருத்தமாக இல்லை. உங்கள் நினைவகம் மிகவும் உடையக்கூடியது மற்றும் உங்கள் அனுபவங்களிலிருந்து பயனடைய உங்களை அனுமதிக்கிறது
முந்தையது. நீங்கள் ஏற்கனவே பல முறை காயமடைந்துவிட்டீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளாமல், ஒரு நாற்காலியில் இருந்து நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் விழக்கூடும். நீங்கள் முன்பே விளையாடிய உட்பொதித்தல் விளையாட்டை உருவாக்கவும், நீங்கள் அதை முதல் முறையாகச் செய்வது போல.

மறுபுறம், எதிர்காலத்துடனான அவரது உறவு வயது வந்தவரிடமிருந்து மிகவும் வித்தியாசமானது. தனது வாழ்க்கையில் கடந்து செல்லும் தருணத்தைத் தாண்டி என்ன நடக்கும் என்று அவர் ஆச்சரியப்படுவதில்லை. அதனால்தான் அவரது செயல்களின் விளைவுகளை முன்னறிவிப்பது அவருக்கு கடினம். உதாரணமாக, அவர் விருப்பப்படி பூங்காவில் ஓடுகிறார், ஆனால் பின்னர் அந்த இடத்திற்கு திரும்ப முடியாது
புறப்படும்.
இறுதியாக, நீங்கள் காத்திருக்க கடினமாக உள்ளது. உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், இப்போது வேண்டும். எனவே, அவர் தனது உயர் நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கும்போது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், ஆனால் அவர் தனது தாயார் உணவை சூடாக்குவதற்காகக் காத்திருக்கும்போது, ​​அவர் அழத் தொடங்கலாம்.

வியத்தகு வெளிப்பாடு
இந்த வயதில் குழந்தைக்கு பெரும் வியத்தகு வெளிப்பாடு உள்ளது. வாய்வழி மொழி இன்னும் அவருக்கு ஒரு அபூரண வெளிப்பாடாக இருப்பதால், தன்னைப் புரிந்துகொள்ள, அவர் தனது உடல் மற்றும் சைகைகளுக்கு உதவ வேண்டும். அதனால்தான் அவர் தனது மகிழ்ச்சியை சிரிப்பு மற்றும் கோபங்களுடன் வெளிப்படுத்துகிறார், அல்லது அறைகூவல்களுடன் அவர் ஒப்புதல் அளிக்கிறார். அவர் கோபமாக அல்லது மோசமாக உணர்ந்தால், அவர் அழுகிறார் அல்லது அடிப்பார். பெரியவர்களைப் போலல்லாமல், இது மிகவும்
அவர்களின் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாட்டில் உடல்.

சிரிப்பது, அழுவது, கத்துவது அல்லது அடிப்பது அவரது பதட்டங்களைத் தணிப்பதற்கான அற்புதமான வழிமுறையாகும் என்பதையும் அவர் கண்டுபிடித்துள்ளார். இந்த வெளிப்பாடுகள் பெற்றோரால் விளக்கப்பட வேண்டும், இது அவர்களின் குழந்தை அடைந்த முதிர்ச்சியின் மேலும் அடையாளமாகும். உதாரணமாக, சிறியவர் அவரை வீட்டைச் சுற்றி ஓடச் சொல்வது மிகவும் பொதுவானது, அந்த ஆழ்ந்த குரலால் மற்றும் அவரை மிகவும் பயமுறுத்தும் கடினமான சைகைகளுடன். இந்த விளையாட்டுக்கு முன் அவர் பதட்டமான சிரிப்பு, அலறல் மூலம் பதிலளிப்பார்
காட்டு மற்றும் இன்ப சிரிப்பு. இந்த வெளிப்பாடுகள் அனைத்தும் உங்கள் பதட்டங்களையும் அச்சங்களையும் சரிசெய்ய உதவும்.

இந்த முரண்பாடுகளை எதிர்கொண்டு என்ன செய்வது?
முதலாவதாக, ஒரு குழந்தை தனது உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் விதத்தை நாம் ஒரு வயதுவந்தோரைப் போலவே விளக்கக்கூடாது. நாம் பார்த்தபடி, அழுவது, சிரிப்பது அல்லது தந்திரம் செய்வது பொதுவாக, தீவிரமான அல்லது நீடித்த அச om கரியத்தை வெளிப்படுத்துவதில்லை.

இரண்டாவதாக, இந்த சூழ்நிலைகளில் அமைதியாக இருப்பது முக்கியம். அவரைக் கண்டிப்பதன் மூலம் அவரது சீற்றங்களுக்கு நாம் பதிலளித்தால், நாங்கள் அவரை மேலும் துன்பப்படுத்துவோம். அமைதியான அணுகுமுறையுடன் உங்கள் சொந்த மன அமைதியை மீண்டும் பெற நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்.

இறுதியாக, நாம் அலட்சியமாக இருக்கக்கூடாது அல்லது குழந்தையின் அழுகைக்குச் சென்றதற்காக அதைக் கெடுப்போம் என்று நினைக்கக்கூடாது. மாறாக, நாம் அவரை ஆறுதல்படுத்தி மென்மையாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் தங்கள் மனநிலையுடன் கவனத்தையும் அமைதியையும் பெறுகிறார்கள், தன்னம்பிக்கை பெறுகிறார்கள், நீண்ட காலமாக, குறைவானவர்களாக மாறுகிறார்கள்.

மீண்டும் பெறுதல்

• இரண்டு வயது குழந்தை ஒரு கணத்திலிருந்து அடுத்த கணம் வரை செல்வது மிகவும் பொதுவானது, வெளிப்படையான காரணமின்றி, மகிழ்ச்சியில் இருந்து துக்கம் வரை.
• அவர்களின் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாட்டில் உள்ள இந்த முரண்பாடுகள், அவர்கள் விரும்புவதைத் தேடவும் வெளிப்படுத்தவும் வேண்டிய திருப்தி அல்லது விரக்தியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
• மனநிலையின் நிலையான மாற்றத்திற்கான மற்றொரு காரணம், அவர் நிகழ்காலத்திற்கு உட்பட்டு வாழ்கிறார். கடந்த காலமும் எதிர்காலமும் அவருக்கு இன்னும் பொருத்தமாக இல்லை. காத்திருக்க நிறைய தேவைப்படுகிறது.
• உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், இப்போது வேண்டும்.
• சைகைகள் மற்றும் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளுடன் தனது வரையறுக்கப்பட்ட வாய்வழி மொழியை முடிக்கவும் பதற்றத்தை போக்கவும் உதவும் சிறந்த வியத்தகு வெளிப்பாடும் அவருக்கு உள்ளது.
• இந்த உணர்ச்சிபூர்வமான முரண்பாடுகளை எதிர்கொண்டு, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை அமைதியாகவும் தன்னம்பிக்கையுடனும் திரும்பப் பெற உதவுவதற்காக, அமைதியான மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் மனப்பான்மையுடன் பதிலளிப்பது நல்லது.

நூற்பட்டியல்
லூசியானோ மான்டெரோ, வளர்ந்து வரும் சாகசம். உங்கள் மகனின் ஆளுமையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சிக்கான விசைகள், புவெனஸ் அயர்ஸ், பிளானெட்டா, 1999.
ஜெசஸ் பாலாசியோஸ், அல்வாரோ மார்ச்செஸி மற்றும் மரியோ கரேட்டெரோ (தொகுப்பாளர்கள்), பரிணாம உளவியல். குழந்தையின் அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சி, மாட்ரிட், அலியான்ஸா, தொகுதி 2, 1985.