வாழ்க்கைக்கான கல்வி: பள்ளிகளிலும் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்

இந்த வாரம் பள்ளிகள் மற்றும் நிறுவனங்கள் படிப்பை முடிக்கின்றன. கடைசியில், மாணவர்களுக்கு அவர்கள் விரும்பும் விடுமுறைகள், ஓய்வு மற்றும் இலவச நேரம் கிடைக்கும். பெற்றோராக, எல்லாவற்றையும் மற்றும் நிறைய விளையாட்டு நேரங்களையும் ஆதரிக்க நான் உங்களை ஊக்குவிக்கிறேன். அது அப்படி இருக்குமா என்று எனக்குத் தெரியவில்லை உங்கள் குழந்தைகள், ஆனால் சமீபத்தில் நான் அதிகாலையில் பார்த்த எல்லா குழந்தைகளும் பதின்ம வயதினரும் அவர்கள் நம்பமுடியாத சோர்வாகவும் களைப்பாகவும் இருந்தனர். இந்த காரணத்திற்காக, அவை துண்டிக்கப்படுவதும் அவை மீண்டும் வலிமையைப் பெறுவதும் மிகவும் முக்கியமானது.

பல பள்ளிகள் மற்றும் நிறுவனங்கள் கணிதம், மொழி மற்றும் ஆங்கிலம் கற்பித்தன என்பதை நான் நம்புகிறேன். ஆனாலும், திட்டத்தின் பாடங்களுக்கு அப்பால் எத்தனை கல்வி மையங்கள் சென்றுள்ளன? என்னை தவறாக எண்ணாதே. கணிதம், மொழி மற்றும் ஆங்கிலம் முக்கியம். இருப்பினும், அப்படித்தான் வாழ்க்கைக்கு கல்வி கற்பிக்கும் கருத்து. மாணவர்கள் பாடங்களைக் கற்க பள்ளிகளுக்குச் செல்கிறார்கள் என்று சிலர் கூறுகிறார்கள். ஆனால் கற்றல் அங்கேயே நிறுத்தப்பட வேண்டும் என்று நான் நினைக்கவில்லை.

பள்ளிகள் மற்றும் கல்வி மையங்கள் இடங்களாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன் செயலில் கற்றல் மற்றும் அனுபவங்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, மிகச் சிலரே இந்த கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். பாடநெறி முடிந்துவிட்டது என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் பள்ளிகளில் என்ன ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் கற்றுக் கொள்ளப்பட வேண்டும் என்பதையும், மாணவர்களின் ஒருங்கிணைந்த வளர்ச்சியில் வாழ்க்கைக்குக் கல்வி கற்பிப்பதன் முக்கியத்துவத்தையும் பற்றி எனது கருத்தை தெரிவிக்க விரும்புகிறேன்.

விவாதம், பிரதிபலிப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி

சில பள்ளிகள் இன்னும் தங்கள் வகுப்பறைகளில் ஒரு பாரம்பரிய மாதிரியைச் செய்கின்றன. இருபது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு செய்ததைப் போலவே பாடங்களையும் தொடர்ந்து கற்பிக்கும் ஆசிரியர்களும் பேராசிரியர்களும் உள்ளனர். மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் ஆசிரியர் சொல்வதை நகலெடுத்து அவரைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கிறார்கள். பல முறை, விவாதம், பிரதிபலிப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கு இடமில்லை.

முதல் ஆண்டு ESO மாணவர்களைப் பற்றி எனக்குத் தெரியும் தங்கள் கருத்தை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியாது, மேலும் அவை மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கவோ அல்லது ஒருங்கிணைக்கவோ இல்லை. புத்தகத்தில் உள்ள கேள்விகளை விட வித்தியாசமான கேள்விகளை அவர்களிடம் நீங்கள் கேட்கும்போது, ​​அவர்களுக்கு எவ்வாறு பதிலளிக்க வேண்டும் என்று தெரியாது. அவர்கள் கூச்சலிட்டு விலகிப் பார்க்கிறார்கள். அவர்கள் படித்தவற்றில் எதையும் அவர்கள் புரிந்து கொண்டார்களா என்று நான் சந்தேகிக்கிறேன். எனது பார்வையில், அதற்கும் உண்மையான கற்றலுக்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை.

மோதல் தீர்மானம் மற்றும் மத்தியஸ்தம்

சில கல்லூரிகள் மற்றும் நிறுவனங்கள் உள்ளன மாணவர்களிடையே தினசரி அடிப்படையில் ஏற்படக்கூடிய பிரச்சினைகளுக்கு இடையே ஒரு குழு மாணவர்கள் மத்தியஸ்தம் செய்வதற்கான முயற்சி. துரதிர்ஷ்டவசமாக, அவ்வாறு செய்யும் கல்வி நிலையங்கள் இன்னும் மிகக் குறைவு. ஆனால் இந்த நடவடிக்கைகளை நடைமுறைக்கு கொண்டுவந்தவர்கள் அதைக் கூறுகிறார்கள் உங்கள் வகுப்புகளின் காலநிலை மற்றும் வளிமண்டலம் அவர்கள் நிறைய முன்னேற்றம் அடைந்துள்ளனர்.

பள்ளிகள் மற்றும் கல்வி மையங்களுக்கு வெளியேயும் வெளியேயும் மாணவர்கள் பல சந்தர்ப்பங்களில் மோதல்களையும் தடைகளையும் சமாளிக்க வேண்டியிருக்கும். சரியான கருவிகள் மற்றும் உத்திகள் தெரியாவிட்டால் அவர்கள் அதை எவ்வாறு செய்யப் போகிறார்கள்? அவர்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் அவர்கள் பெறவிருக்கும் அனைத்து பிரச்சினைகளும் மற்றவர்களால் தீர்க்கப்படும் என்றும் அவை அசையாமல் நிற்கும் என்றும் நாம் எதிர்பார்க்க முடியாது. எனவே, சில மத்தியஸ்த நுட்பங்களை அறிவது உங்கள் எதிர்காலத்திற்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

உறுதியான தொடர்பு, மதிப்புகள் மற்றும் பச்சாத்தாபம்

உறுதியான தொடர்பு மற்றும் பச்சாத்தாபத்திற்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பது அனைத்து பள்ளிகளுக்கும் கல்வி மையங்களுக்கும் நல்லது. தங்கள் சொற்கள் மற்றவர்களை காயப்படுத்தாமல் மற்றவர்களுடன் எப்படி பேச முடியும் என்று தெரியாத பல மாணவர்கள் உள்ளனர். மாணவர்களிடையே பச்சாத்தாபத்தை வளர்ப்பதற்கு இயக்கவியலை உருவாக்கி செயல்படுத்தும் சில கல்வி மையங்கள் உள்ளன. இந்த அம்சங்களில் பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் கைகோர்த்து செயல்பட வேண்டும், அது ஒரு தரப்பினரின் விஷயம் என்று நம்பக்கூடாது.

நான் இதைச் சொல்கிறேன், ஏனென்றால் பல பள்ளிகளும் நிறுவனங்களும் மாணவர்களுக்கு மதிப்புகளைக் கற்பிக்கும் பொறுப்பில் இல்லை என்றும் இது குடும்பங்களுக்கு ஒரு விஷயம் என்றும் நினைக்கிறார்கள். மேலும் கல்வி நிலையங்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்வியின் அடிப்படையில் அனைத்தையும் கொடுக்கும் என்று நம்புகிற பெற்றோர்களும் உள்ளனர். வெளிப்படையாக, இது இப்படி இருக்கக்கூடாது. அடிப்படை மதிப்புகள் வீட்டில் கற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதை நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், ஆனால், பள்ளியில் அவர்கள் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியாத புதியவற்றை வலுப்படுத்தி கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

உணர்ச்சி கல்வி: எப்போதும் பள்ளிகளை மறந்துபோனது

பல பள்ளிகள் மற்றும் நிறுவனங்களுக்கு, உணர்ச்சிபூர்வமான கல்வி என்பது மறந்துபோனது. உணர்ச்சிகளைக் கற்றல், நிர்வகித்தல் மற்றும் அடையாளம் காண்பது வகுப்பறையில் அல்ல, வீட்டிலேயே நடக்க வேண்டும் என்று மீண்டும் அவர்கள் நம்புகிறார்கள். சில கல்வி மையங்கள் உணர்ச்சி கல்வி என்ற விஷயத்தை செயல்படுத்தியுள்ளன. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் தங்கள் உணர்வுகளைப் பற்றி பேசலாம் மற்றும் அவர்களின் மேலாண்மை மற்றும் புரிதலுக்கான கருவிகளைக் கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு பொருள். ஆனால் அந்த விஷயத்திற்கு வெளியே மாணவர்கள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த வேண்டுமானால் என்ன செய்வது? அவர்கள் காத்திருக்க வேண்டுமா?

சரி, நான் அதைப் பற்றி மிகவும் தெளிவாக இல்லை. உணர்ச்சி கல்வி பள்ளி நாள் முழுவதும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். உதாரணமாக, தொடக்கப் பள்ளியில் படிக்கும் குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகளின் சுய கட்டுப்பாட்டை அறிய இன்னும் இளமையாக இருக்கிறார்கள். அவர்கள் ஒரு கூட்டாளருடன் ஏதேனும் சிக்கலை சந்தித்திருந்தால் அல்லது எந்தவொரு காரணத்திற்காகவும் மோசமாக உணர்ந்தால், அது நடக்கும் தருணத்தில் அவர்கள் அதை வெளிப்படுத்த முடியும் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான கல்வி நேரத்திற்காக காத்திருக்கக்கூடாது. நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்?

இப்போது நான் உங்களிடம் பின்வருவனவற்றைக் கேட்கிறேன்: குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் பள்ளி மற்றும் கல்வி மையங்களில் கற்றுக்கொள்வதை நீங்கள் எதை இழக்கிறீர்கள்? மாணவர்களின் எதிர்காலத்திற்காக வாழ்க்கைக்கான கல்வி என்ற கருத்தை மேலும் ஊக்குவிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?