ஓஜாலா ஹோஜா குழுவை நாங்கள் பேட்டி கண்டோம்: «கல்வி என்பது குழந்தைகளுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும், வேறு வழியில்லை»

ஹாய் ஹாய்! சில வாரங்களுக்கு முன்பு நான் ஒரு இடுகை எழுதினேன் இயற்கையில் பள்ளிகள் நீங்கள் அதை சுவாரஸ்யமாகக் காணலாம் என்று நம்புகிறேன். அருமையான ஓஜாலா இலை திட்டத்தின் இயக்குநர்களான கோட்டி மற்றும் ஆரியுடன் ஒரு நேர்காணலை இன்று நான் உங்களுக்குக் கொண்டு வருகிறேன். ஓஜாலா இலை என்றால் என்ன? இயற்கையில் ஒரு பள்ளி ஆல்பிட்ரேட்டில் (மாட்ரிட்) அமைந்துள்ளது, அங்கு குழந்தைகள் நேரடியாக வெளியில் ரசிக்கிறார்கள்.

கோட்டியும் ஆரியும் எங்களுடன் பேசுகிறார்கள், அவர்களின் திட்டம் எவ்வாறு வந்தது, தற்போதைய கல்வி பற்றி அவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள், அதைப் பற்றி மாறும் அம்சங்கள் மற்றும் பல விஷயங்கள். இந்த அற்புதமான நேர்காணலை நீங்கள் இழக்கப் போகிறீர்களா? இறுதிவரை அதைப் படிக்க நான் உங்களை ஊக்குவிக்கிறேன்! ஓஜாலா இலை திட்டம் மிகவும் பயனுள்ளது என்பதில் சந்தேகமில்லை. நாங்கள் ஆரம்பித்துவிட்டோம்!

கோட்டி மற்றும் ஆரியுடன் அவர்களின் ஓஜாலா இலை திட்டம் குறித்து பேட்டி

Madres Hoy: வணக்கம், பெண்கள். வலைப்பதிவிற்கான நேர்காணலை ஏற்றுக்கொண்டதற்கு நன்றி தெரிவிக்க விரும்பினேன். ஓஜாலே இலைக்கான யோசனை எப்படி வந்தது என்று சொல்ல முடியுமா?

வட்டம் தாள்: ஏறக்குறைய 3 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இந்த யோசனை எழுந்தது, வடக்கு ஐரோப்பாவில் வனப்பள்ளிகள் இருப்பதைப் பற்றி அறிந்தபோது, ​​இந்த முறையைப் பற்றி கொஞ்சம் ஆராய்ந்தவுடன், நாங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறோம் என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது. நாங்கள் மாட்ரிட்டில் உள்ள வனப்பள்ளி திட்டங்களைப் படிக்க, பயிற்சியளிக்க, பார்வையிடத் தொடங்கினோம், விசாரித்தோம் ... தேவையான தகவல்கள் இருந்தபோது நாங்கள் எழுதத் தொடங்கினோம் எங்கள் திட்டம்.

எம்.எச்: தற்போதைய கல்வி பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? இது எல்லா குழந்தைகளின் தேவைகளுக்கும் ஏற்றது என்று நினைக்கிறீர்களா?

ஓ: நாங்கள் வழக்கமான பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளில் பல ஆண்டுகளாக பணியாற்றியுள்ளோம், அதனால்தான் ஓஜாலா இலைகளை உருவாக்க முடிவு செய்தோம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகள் தான் கல்விக்கு ஏற்றவர்களாக இருக்கிறார்கள், வேறு வழியில்லை. குழந்தைகள் தொடர்ச்சியான சமமான குறிக்கோள்களையும் அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் சந்திக்க வேண்டும், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு, அவர்களின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் அவர்களின் தாளங்கள் மற்றும் உந்துதல்களுக்கு ஆட்படாமல்.

இது அவர்களின் சொந்த கற்றலின் கதாநாயகர்களாக இல்லாமல், ஒரு வயது வந்தவரால் இயக்கப்பட்ட செயலற்ற குழந்தைகளை உருவாக்குகிறது. தற்போதைய கல்விக்கு ஆழ்ந்த மாற்றம் தேவை என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், அதில் குழந்தைகளின் உண்மையான தேவைகள் உள்ளடக்கப்பட்டு மதிப்பிடப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, விளையாட வேண்டிய அவசியம்.

எம்.எச்: இயற்கையுடனான குழந்தைகளின் தொடர்புடன் என்ன உணர்ச்சி நன்மைகள் தொடர்புடையவை?

ஓ: இயற்கையுடனான தினசரி தொடர்பு சிறியவர்களுக்கு பல நன்மைகளைத் தருகிறது. இது ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்ட இடமாகும், அங்கு தூண்டுதல்கள் இணக்கமாகவும் ஒத்திசைவாகவும் இருக்கும். இது சுதந்திரத்தை அனுமதிக்கும் ஒரு இடமாகும், அதே நேரத்தில் சமூகமயமாக்குவதற்கான வாய்ப்பும், மன அழுத்தம் மற்றும் பதட்டத்தின் அளவைக் குறைக்கிறது, செறிவு அதிகரிக்கிறது, நல்வாழ்வின் உணர்வு, சுயமரியாதை, பின்னடைவு, முன்முயற்சி, தகவமைப்பு மற்றும் சுயாட்சி போன்றவை. உணர்வு, கண்டுபிடிப்பு மற்றும் நிறுத்துதல், தன்னையும் மற்றவர்களையும் அவதானிக்க போதுமான நேரம் அர்ப்பணிக்கப்பட்டிருப்பதால் இதற்கெல்லாம் ஒரு இடம் உண்டு. சுற்றுச்சூழலுக்கான மரியாதையை வளர்ப்பதற்கான எளிய உண்மை உணர்ச்சிகளை தன்னிச்சையாக செயல்பட வைக்கிறது.

எம்.எச்: சில நர்சரி பள்ளிகள் மூன்று வயது குழந்தைகளைச் சேர்க்கவும் கழிக்கவும் கற்பிக்கின்றன. அந்தக் கருத்துகளுக்கு முன் கற்றுக்கொள்ள வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான விஷயங்கள் இல்லையா?

ஓ: ஓஜாலே ஹோஜாவில் நாங்கள் ஒரு கற்றல் இயந்திரமாக இலவச மற்றும் தன்னிச்சையான விளையாட்டை பாதுகாக்கிறோம், மனிதன் விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறான், இதை மதிக்க வேண்டியது அவசியம், குறிப்பாக இளையவள். குழந்தைகளின் ஆர்வம் மற்றும் உந்துதலின் அடிப்படையில் அவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் திறனை நம்புவதை நாங்கள் நிறுத்திவிட்டோம், வயது வந்தவர் கதாநாயகன் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு முக்கியம் என்று அவர்கள் நம்பும் கருத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுப்பவர் அவர்கள் சிறு வயதிலேயே கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது ஒரு பெரிய தவறு .

ஆரம்பகால குழந்தை பருவ கல்வி என்பது கணிதத்தைக் கற்கவோ அல்லது படிக்கவோ எழுதவோ குழந்தைகளுக்கு அழுத்தம் கொடுக்கும் ஒரு தொழிலாக மாறிவிட்டது அவர்களில் பலர் இன்னும் முதிர்ச்சியுடன் தயாரிக்கப்படாதபோது, ​​ஒவ்வொரு மாணவரின் உணர்ச்சிகளையும் உந்துதல்களையும் மீண்டும் ஒதுக்கி வைக்கும்போது. இந்த அழுத்தங்கள் எதிர்கால பள்ளி தோல்விக்கு வழிவகுக்கும்.

எம்.எச்: உங்கள் திட்டம் முற்றிலும் பன்முகத்தன்மையை நம்புகிறது. குழந்தைகள் வயதால் பிரிக்கப்படாததால் என்ன நன்மைகள் உள்ளன?

ஓ: பன்முகத்தன்மை என்பது செழுமை, மற்றும் மிக அழகான குழுக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அங்கு பழையவர்கள் சிறியவர்களுக்கு உதவுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் சிறியவர்கள் பழையவர்களிடமிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இது ஒரு பெரிய குடும்பம் போன்றது.

எம்.எச்: ஓஜாலே ஹோஜாவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒரு நாள் எப்படி இருக்கும் என்று சொல்ல முடியுமா?

காலையில் நாங்கள் எல்லோரும் இருக்க வீட்டின் அருகிலுள்ள வயலில் காத்திருக்கிறோம், நாங்கள் ஒரு சட்டசபை செய்யும் வயலுக்குச் செல்கிறோம், இது குழு கூட்ட நாளின் எங்கள் தருணம், எங்களுக்கு நடந்த விஷயங்களைப் பற்றி நாங்கள் எங்கே பேசுகிறோம், அந்த நாளில் நாங்கள் எங்கு விளையாடப் போகிறோம் என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம், கதைகள் சொல்கிறோம், நாங்கள் பாடல்களைப் பாடுகிறோம், எழுந்திருக்கக்கூடிய மோதல்கள் மற்றும் / அல்லது வரம்புகளைப் பற்றி பேசுகிறோம். சட்டசபைக்குப் பிறகு நாங்கள் ஒரு யோகா திட்டத்தை முன்வைக்கிறோம், இதில் பங்கேற்க விரும்பும் குழந்தைகள், ஆனால் அவர்களின் விளையாட்டை இயற்கையில் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

மிட்மார்னிங்கில் எங்களுக்கு ஒரு அபெரிடிஃப் உள்ளது, பின்னர் இலவச நாடகம் அல்லது குறிப்பிட்ட நாட்களில் கலை, இசை, இயக்கம், உணர்ச்சி ... போன்ற இயக்கப்படாத செயல்களுக்கான திட்டங்களை நாங்கள் செய்கிறோம். அல்லது குழந்தைகளின் உந்துதல்களிலிருந்து எழக்கூடிய எந்தவொரு செயலும். இந்த நடவடிக்கைகள் ஒருபோதும் கட்டாயமில்லை. பின்னர் நாம் அனைவரும் வயலில் ஒன்றாக சாப்பிடுகிறோம், ஒரு குழந்தைக்கு அது தேவைப்பட்டால், அவர்கள் ஒரு தூக்கத்தை எடுக்கலாம். குடும்பங்கள் வருவதற்கு சற்று முன்பு, நாங்கள் அவர்களை சந்திக்கும் சிறிய வீட்டை அணுகுவோம்.

நாட்கள் மிகவும் தன்னிச்சையாக இருப்பதால் இந்த அட்டவணை மிகவும் நெகிழ்வானது. வானிலை மற்றும் குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பொறுத்து, அது மாறுகிறது, இதைப் பொறுத்து நாங்கள் வீட்டை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பயன்படுத்துகிறோம்.

எம்.எச்: குடும்பங்களுடனான உங்கள் உறவு எப்படி இருக்கிறது? தந்தையர் மற்றும் தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் பங்கேற்கக்கூடிய செயல்களை நீங்கள் செய்கிறீர்களா?

ஓ: குடும்பங்களுடனான உறவு மிகவும் நெருக்கமானது, பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தினரிடையே நல்ல தொடர்பு இருப்பது மிகவும் முக்கியம் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், அவை ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் இன்றியமையாத பகுதியாகும் என்பதால். நடவடிக்கைகள் குறித்து, பள்ளியில் குறிப்பிட்ட நேரங்களில் பங்கேற்க குடும்பங்கள் அழைக்கப்படுகின்றன.

எம்.எச்: ஓஜாலா இலையில், சிறியவர்களின் கற்றல் வேகத்தை முடிந்தவரை மதிக்கிறீர்கள். நர்சரி பள்ளிகள் சில நேரங்களில் குழந்தைகளுடன் மிக வேகமாகச் சென்று உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைக்காது என்று நினைக்கிறீர்களா?

ஓ: ஆமாம், நாம் முன்பே குறிப்பிட்டது போல, நர்சரி பள்ளிகள் பெரும்பாலும் இலக்குகளை அடைய ஒரு பந்தயமாக மாறும், சில நேரங்களில் அர்த்தமற்றவை, இது மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் வலியுறுத்துகிறது. உண்மையிலேயே அர்த்தமுள்ள கற்றல் இருக்க, ஒவ்வொரு குழந்தையின் உந்துதல்களையும் தாளங்களையும் மதிக்க வேண்டியது அவசியம்.

எம்.எச்: தனிப்பட்ட முறையில், நான் மூன்று ஆண்டுகளாக குழந்தை கல்வியாளராக இருந்தேன், குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள் நாள் முழுவதும் நடைமுறையில் நடத்தப்பட்டன. உங்கள் திட்டத்தில் இலவச விளையாட்டு எவ்வளவு முக்கியமானது?

ஓ: இலவச விளையாட்டு என்பது எங்கள் திட்டத்தின் அடிப்படை தூணாகும். அதைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைக் கண்டறிய குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் கருவியாக இருப்பதால் இது மிகவும் முக்கியமானது என்று நாங்கள் கருதுகிறோம். இந்த கருவியைப் பயன்படுத்த அவர்களைத் தூண்டும் இயந்திரம் ஆர்வம், மேலும் இந்த ஆர்வம் கற்றலின் இயந்திரம், ஏனென்றால் மனிதர்கள் இயற்கையால் ஆர்வமாக உள்ளனர். ஒரு குழந்தை உகந்த சூழலில் சுதந்திரமாக விளையாடும்போது, ​​அவன் / அவள் “ஓட்ட நிலை” எனப்படும் அதிகபட்ச செறிவு நிலையை அடைகிறார்கள், அங்கு அவற்றின் வளர்ச்சியில் முக்கிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நியூரான்கள் இணைக்கப்படுகின்றன.

எம்.எச்: ஓஜாலா இலையில் பாடப்புத்தகங்கள் அல்லது கற்பித்தல் பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?

ஓ: நாங்கள் பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்துவதில்லை, மேலும் நாம் பயன்படுத்தும் பொருள் முதன்மையாக இயற்கையான, கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் கட்டமைக்கப்படாத பொருள், குழந்தைகளின் நலன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

எம்.எச்: குழந்தைகளுக்கு எதுவும் நடக்காதபடி உங்களிடம் வரம்புகள் மற்றும் பாதுகாப்பு விதிகள் உள்ளதா?

ஓ: ஆம், நிச்சயமாக, மரியாதை மற்றும் பாதுகாப்பிற்கு சில வரம்புகள் இருப்பது மிகவும் முக்கியம். இலவச கல்வி பற்றி பேசும்போது வரம்புகள் இல்லை என்று பலர் நினைக்கிறார்கள், ஆனால் எங்களுக்கு பாதுகாப்பு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் இயற்கையுடனும் சுற்றுச்சூழலுடனும் மரியாதைக்குரிய உறவைக் கொடுக்கும் வரம்புகள் உள்ளன. எங்களிடம் உள்ள வரம்புகள் தெளிவான மற்றும் ஒத்திசைவானவை, இதனால் குழந்தைகள் அவற்றைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், ஒருங்கிணைப்பதற்கும், உள்வாங்குவதற்கும். இந்த வரம்புகளில் நாங்கள் ஆண்டு முழுவதும் வேலை செய்கிறோம்.

எம்.எச்: நர்சரி பள்ளிகள் சுற்றுச்சூழலுக்கு தகுதியான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கின்றன என்று நினைக்கிறீர்களா?

ஓ: பல பள்ளிகளில் அவர்கள் குழந்தைகளுடன் வயல்வெளிகளுக்குச் சென்று இயற்கை பொருட்களுடன் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதால் எங்களால் பொதுமைப்படுத்த முடியாது. ஆனால் அருகிலுள்ள புலம் இல்லாத பெரிய நகரங்களில் உள்ள பள்ளிகளில், இயற்கை சூழலுக்கு பொதுவாக அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுவதில்லை. குழந்தைகள் இலையுதிர் காலம், வசந்த அட்டைகளை எவ்வாறு உருவாக்குகிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது மிகவும் பொதுவானது ... மரங்களின் இலைகள் விழுவதைப் பார்க்க வெளியே செல்வதற்குப் பதிலாக, பூக்கள் ...

எம்.எச்: ஓஜாலா இலைக்கு வரும் குழந்தைகள் என்ன மதிப்புகளைக் கற்றுக்கொள்ளலாம்?

ஓ: தனக்கும், மற்றவர்களுக்கும், இயல்பு மற்றும் பொருட்களுக்கும் மரியாதை போன்ற மதிப்புகள், பச்சாத்தாபம், நம்பிக்கை, மற்றவர்களையும் சுற்றுச்சூழலையும் கவனித்தல்.

எம்.எச்: Chicas, ha sido todo un placer teneros en Madres Hoy. Pero me gustaría haceros una última pregunta. ¿Qué cambiaríais vosotras de la educación española?

ஓ: சரி, பரவலாகப் பேசினால், நாங்கள் விகிதத்தை மாற்றுவோம், அதிக எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் உள்ளனர், அவை மிகவும் இயக்கப்பட்ட கல்விக்கு வழிவகுக்கின்றன, மேலும் குழந்தை மற்றும் அவர்களின் உண்மையான தேவைகளைக் கேட்க நேரமின்றி. இலவச மற்றும் தன்னிச்சையான விளையாட்டிற்கான டோக்கன்கள் மற்றும் இயக்கிய செயல்பாடுகளின் மணிநேரங்களை நாங்கள் மாற்றுவோம். கல்வியில் மாற்றத்திற்கு இன்றியமையாதது என்று நாங்கள் நம்புகின்ற தற்போதைய ஆசிரியர் பயிற்சி.

அழகான நேர்காணலுக்கு மிக்க நன்றி, இது ஒரு மகிழ்ச்சியாக இருந்தது.

கோட்டி மற்றும் ஆரியுடனான நேர்காணலைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைத்தீர்கள்? அவரது திட்டம் ஓஜாலா இலை உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது என்று நம்புகிறேன்.