ใช้จิตวิทยาย้อนกลับกับเด็ก

ด้วยการใช้จิตวิทยาย้อนกลับกับเด็ก ๆ เราได้สิ่งนั้นมาจากการถามบางสิ่งมันจะตรงกันข้ามกับสิ่งที่เราต้องการให้ทำตั้งแต่แรก ต่อไปคุณจะค้นพบวิธีใช้เทคนิคนี้กับเด็ก ๆ ในบ้าน

จิตวิทยาย้อนกลับคืออะไร?

แทบไม่มีใครชอบถูกบงการว่าต้องทำอะไรและอย่างไร สิ่งที่ต้องห้ามคือสิ่งที่ดึงดูดใจที่สุด นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังไม่ชอบที่จะได้รับคำสั่งอีกด้วยซึ่งสามารถแสดงทัศนคติที่ท้าทายได้ และเผชิญหน้ากับพ่อแม่หรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆ พวกเขามักจะเป็นเด็กที่กระสับกระส่ายกระฉับกระเฉงไม่ชอบยอมใครซึ่งแย่กว่าที่จะปฏิบัติตามกฎระเบียบบางประการ

เมื่อไม่มีวิธีการอื่นใดที่ช่วยให้เด็กเชื่อฟังเราก็เบื่อที่จะเถียงและ อารมณ์ฉุนเฉียวคุณสามารถใช้สิ่งนี้ เทคนิคพฤติกรรมปัจจุบันสร้างขึ้นโดยนักจิตวิทยา Viktor Frankl. หากเด็กปฏิเสธที่จะทำในสิ่งที่ถูกถามมีความใกล้ชิดกับข้อห้ามและไม่ใส่ใจในเหตุผลการใช้จิตวิทยาย้อนกลับจะช่วยได้

ขั้นตอนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็กในทางที่ดีต่อสุขภาพ. สิ่งที่คุณกำลังจะทำคือบอกให้เด็กทำในสิ่งที่ตรงกันข้ามกับที่คุณต้องการให้เขาทำ นี่เป็นสิ่งที่ค่อนข้างซับซ้อนดังนั้นจึงต้องทำด้วยวิธีที่เหมาะสมรอบคอบและผสมผสานเพื่อไม่ให้เกิดการต่อต้านสำหรับเด็ก

ผู้เห็นหน้าเทคนิคทางจิตวิทยานี้

ในบรรดาผู้ที่เชื่อว่าเทคนิคนี้ไม่เป็นอันตรายต่อเด็กคนอื่น ๆ รวมถึงนักจิตวิทยาไม่ยอมรับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขาสามารถพิจารณาการใช้งานได้อย่างไรก็ตามการใช้อย่างเป็นนิสัยไม่สนับสนุนพัฒนาการที่ดีในเด็ก การจัดการบางอย่างสามารถมองเห็นได้ในวิธีการดำเนินการเนื่องจากเด็กเชื่อว่าเขากำลังทำหน้าที่ของตัวเองและพ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดูของเขาเป็นผู้ชักนำให้เขาตัดสินใจเช่นนั้นจริงๆ

ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตเตือนว่า การใช้เทคนิคนี้บ่อยครั้งอาจทำให้เกิดความกลัวความไม่ปลอดภัยต่ำ นับถือ และแนวคิดเกี่ยวกับตนเอง. มีความคิดในบางกรณีว่าเมื่อเด็กยินยอมที่จะทำในสิ่งที่เขาไม่ต้องการจริงๆไม่ใช่เพราะผู้ใหญ่ประสบความสำเร็จเป็นเพราะเด็กไม่สนใจจริงๆหรือข้างในเขาไม่เห็นด้วย พวกเขาค่อนข้างมีความคิดเห็นส่วนตัว

ในบางกรณีและเป็นทางเลือกสุดท้ายเช่นเมื่อคุณพยายามกินหรืออาบน้ำล้มเหลวคุณไม่เห็นด้วยอย่างไรก็ตามการใช้เทคนิคนี้สามารถใช้เป็นพันธมิตรได้ มีความคิดเห็นที่พิจารณาว่า เสรีภาพ ของผู้เยาว์ที่จะเป็นตัวของตัวเองและตัดสินใจของเขา ก่อนบางเรื่อง

จะใช้จิตวิทยาย้อนกลับได้อย่างไร?

ผลงานจิตวิทยาย้อนกลับเนื่องจากการต่อต้านทางจิตใจนั่นคือการแสดงตัวเองว่าคุณสามารถทำสิ่งต่างๆเพื่อตัวเอง เด็กที่ต้องการออกกำลังกายในสถานการณ์ที่แตกต่างกันเมื่อเขาถูก จำกัด หรือถูกบังคับให้ทำอะไรบางอย่าง คุณต้องทำสิ่งที่ตรงกันข้ามเพื่อแสดงตัวเองและคนอื่น ๆ ว่าคุณเป็นอิสระและสามารถตัดสินใจได้. เด็ก ๆ แสวงหาซึ่งกันและกันและจะผิดเป็นพันครั้งในกระบวนการ ใครเป็นผู้ดำเนินการเทคนิคนี้ คุณควรพิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

• ใครก็ตามที่ใช้จิตวิทยาย้อนกลับกับเด็กจะต้อง ใส่อารมณ์หรือความลึกลับเพื่อดึงดูดความสนใจจริงจังตึงเครียดและน่าเชื่อในคำพูดของคุณ.
• หากคุณโกรธหรือไม่พอใจกับเด็กก็ควรดำเนินต่อไปเช่นนี้และต่อไป เด็กเข้าใจว่าไม่ใช่เรื่องตลกหรือไม่สำคัญพอ.
• หากคุณกำลังท้าทายกับบางสิ่งบางอย่างเช่นวางของเล่นไว้ในบันทึกเวลาหรือสั่งซื้อ habitación คุณจะเห็นว่ามันสนุก
• เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่ไม่ว่าจะเป็นพ่อหรือแม่ อย่ายอมแพ้อย่าลังเลลังเลหรือเปลี่ยนใจ. คงต้องติดตามกันให้ถึงที่สุด
• ในบางครั้งที่เด็กทำสิ่งต่างๆได้ดีซึ่งเป็นหลักฐานหลักในส่วนของพ่อ สามารถรับรางวัลได้.
• ในกรณีส่วนใหญ่เป็นเคล็ดลับเฉพาะ เด็กควรได้รับอนุญาตให้ลงมือทำด้วยตนเองไม่ว่าจะโดยชนะหรือทำผิดพลาด. ทุกขั้นตอนจะต้องเรียนรู้

ตัวอย่างของจิตวิทยาย้อนกลับในเด็ก

เมื่อใช้เทคนิคนี้สิ่งที่คุณกำลังทำคือทำให้เด็กเชื่อว่าสิ่งที่คุณขอคือสิ่งที่คุณต้องการเมื่อมันตรงกันข้ามจริงๆ หากต้องการให้เด็กรับประทาน ผักใบเขียว และเขาต้องการเฟรนช์ฟรายส์เขาจะได้รับคำสั่งให้กินเฟรนช์ฟรายส์นั่นคือผักที่ดีที่สุดที่เขาจะกิน เด็กที่ไม่เชื่อฟังมากขึ้นหรือจัดการได้น้อยก็มีแนวโน้มที่จะทำงานได้ดีขึ้น. ตำแหน่งของผู้ใหญ่ต้องน่าเชื่อและจริงจัง

อีกตัวอย่างหนึ่งคือเด็กมีสองตัวเลือกให้เลือก ตัวอย่างเช่นหากคุณได้รับแจ้งว่าคุณสามารถเลือกกินลูกแพร์หรือแอปเปิ้ลและคุณเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งมันจะดีมากเพราะอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นทางเลือกที่ดี เมื่อเด็กถูกท้าทายเขาจะถูกกระตุ้นให้แต่งตัวให้เร็วที่สุด สิ่งนี้ถือเป็นงานที่ต้องเผชิญและมักจะดำเนินการด้วยแรงผลักดันและความกระตือรือร้น. มันจะกลายเป็นไฟล์ เกม น่ารับประทาน.

ทุกคนต้องการที่จะรู้สึกเป็นอิสระและสามารถควบคุมชีวิตของเราได้ดังนั้นในความพอประมาณและตรงเวลาเราสามารถเข้าไปในจิตใจของผู้ที่เติบโตและก่อตัวเป็นคนได้ สำหรับเด็กที่วิเคราะห์ทุกอย่างเป็นจำนวนมากนี่ไม่ใช่เทคนิคที่แนะนำ เด็ก ๆ ต้องได้รับการรับฟังสนับสนุนและชี้แนะในทางที่ถูกต้อง มักได้ยินเด็ก ๆ พูดว่าไม่ต้องการทำอะไรบางอย่าง แต่หลังจากนั้นพวกเขาก็รับรู้ความกลัว พวกเขาควรได้รับความช่วยเหลือ โดยไม่ จำกัด สาระสำคัญและบุคลิกภาพของพวกเขาและในบางกรณีซึ่งก่อนหน้านี้ไม่ได้ทำงานเพื่อพูดคุยอธิบายหรือสั่งการ.