Привіт читачі! Я вже кілька разів казав вам, що у мене є маленькі сусіди та підлітки. Ну, сьогодні я хотів зупинитися на останньому. У підлітків. Днями я розмовляв з одним із них, який навчається на третьому курсі ESO, який сказав мені: "Хо, Мел, ти навіть не уявляєш, що я повинен запам'ятати". Найгірше те, що я це уявляв, але сподівався, що все трохи змінилося.
Не знаючи насправді відповіді, яку він збирався мені дати, я запитав його: "Але чи все-таки вчать так?" і він відповів: "Двоє моїх вчителів, якщо ви вкладаєте щось інше в книги, ви знижуєте свою оцінку". Це нагадало мені мої дні у середній школі. Я завжди хотів дізнатись і дізнатися більше. І з історії вони не здали мені іспит за те, що я поставив більше речей (правильних), ніж вивчав у класі.
Перш ніж читати далі, я хотів би, щоб ви зупинились на кілька хвилин і поміркували над цим питанням: Які навички ви хотіли б просувати в освітніх центрах, де відвідують ваші діти, племінники, кузени ...? Коли ви задумалися і вам це ясно, я запрошую вас прочитати мою відповідь на запитання, яке я вам поставив. Ви за це?
Чому в школах не так багато дебатів?
Я також скористався можливістю запитати у свого сусіда, чи не пропонують викладачі з будь-якої теми дебатів на користь спілкування, усне висловлювання та різноманітність ідей. Він відповів мені категоричним "ні". око! Я кажу не про всі освітні центри загалом, а про деякі конкретно (на щастя, у нас є багато викладачів та інститутів, які беруть до уваги дебати).
Тож однією з навичок, яку школи могли б розвивати (а вони - ні), є дебати. Мені пощастило, що в четвертому з них у мене був надзвичайно цікавий соціальний учитель, з яким ми завжди дискутували за п'ятнадцять хвилин до уроку. Крім того, на іспитах він завжди задавав нам запитання про якусь новину, яка б привернула нашу увагу, і що ми поговоримо про це. Чи знаєте ви, що дізналися, розвиваючи ідею вголос і слухаючи думки колег? Дуже.
А як щодо рефлексії та критичного мислення?
Гаразд, рефлексія та критичне мислення - це дві навички, але я думаю, що вони повинні йти разом. Чи існують освітні центри, які запам’ятовують гріхи? Звичайно так. Ми всі це знаємо. Але, Якщо студентів не навчать міркувати і міркувати, що з ними буде? На жаль, все ще є вчителі, у яких є дуже стара улюблена фраза: "Це так, тому що я так сказав". Але чому так?
Студентів потрібно навчити задавати собі питання. Ви повинні змусити їх зрозуміти, що не все в житті є так чи ні, і що вони Вони також можуть сказати (і багато) про те, що відбувається навколо них. Я не кажу, що запам’ятовування не є важливим (яким воно є), але чи вважаєте ви, що всі студенти розуміють і обмірковують те, що вони вивчають? Це питання повинні задавати собі вчителі.
Чи існують освітні центри, які забувають про творчість?
Ну я боюся, що так (слава Богу, не всі). Існують освітні центри, які не враховують особисту ідентичність, творчість чи уяву учнів. Творчість та фантазія можуть допомогти учням проявити більше ініціативи, бути більш незалежними і мати різні думки від інших, що може бути дуже корисним у багатьох ситуаціях.
"Ця проблема вирішується таким чином, тому що книга так говорить". Ви коли-небудь чули такий коментар? Я зробив це у другому класі. Однокласник, який чудово займався математикою, знайшов інший процес вирішення проблеми (що також було правильно), і вчитель покарав його за це, розсердившись і лаючи мого однокласника. Чому? Сьогодні я досі не розумію. У всякому разі.
Чи навчають корисних життєвих стратегій?
Навчання стратегіям, як впоратися з життям поза домом та в класі, мені здається фундаментальним. Наприклад, Чи навчають вас школи, як проходити співбесіди? Ну, можливо, в деяких з них, але переважна більшість надто зайняті спробами виконати велику програму. Чи вчать студентів розуміти трудовий договір? Ну, я думаю не так багато, і це було б дуже важливо.
Зрозуміло, що система освіти хоче повністю відійти від концепції виховувати на все життя. Але школи та вчителі повинні це турбувати (так, багато хто це вже робить). "Яким корисним речам я можу навчити студентів на майбутнє?" «Які стратегії можуть вам стати в нагоді далеко від дому та в освітньому центрі?» Ці питання, для мене, суттєві.
Чи важлива емоційна освіта в класі?
Ну, напевно, у багатьох освітніх центрах так. Але не у всіх. Насправді, існує ще багато коледжів та інститутів, які стверджують, що цінностям, емоціям та почуттям слід вчитися лише вдома. Так, я згоден з тим, що цінності та емоційне виховання повинні народитися вдома, але школи повинні посилити концепції.
Навчити студентів виявляти власні емоції та розпізнавати почуття інших - життєво важлива навичка. Принаймні для мене. Усвідомлення того, що вони відчувають, і чому це дуже сприяє мотивації та особистому самопочуттю. І якщо учні будуть мотивовані і усвідомлюватимуть, що їх емоції цінують вчителі, їх інтерес до навчання буде набагато більшим, ніж раніше.
Які навички, які я хотів би бачити в навчальних центрах, з’явились у вас? Напевно, ви можете думати про багато інших, яких немає в списку. Мені сподобається їх читати та вести дискусії з ними!
Привіт
Перш за все, я вчителька і мати. І я галюциную, оскільки читаю блоги мами, скільки критикують освітню систему. Тож ми ніколи не зможемо будувати мости. І це основна тема, де відповідальність в основному лежить на сім’ях. І ви зазнаєте невдачі в цьому питанні.
Читаючи вашу статтю, я не бачу конструктивних коментарів. Що не служить для просування.
Я кажу вам, що система освіти, яку ми маємо, не є «освітою по меню». Висловлюючи те, що ви хотіли б, щоб діти вчились чи ні, я вважаю чудовим, але воно не виховується так, як ми хочемо чи хочемо, у нас є навчальна програма, яку слід виконувати, і нормативні вимоги, яких слід дотримуватися. Ми лише перекладачі закону, який освітня інспекція змушує нас запровадити до класу.
З іншого боку, багато можливостей, які ви називаєте, таких як емпатія, ораторське мистецтво чи емоції, є позиціями, які працюють із прихованої навчальної програми. Вони не оцінюються як матерія, але над ними працюють. Інша справа, що ваш сусід не знав, як вам це пояснити, або вона над цим не працює.
І нарешті, прокоментуйте, що всю цю освіту в цінностях я навчився, наприклад, у своєму будинку. Це мої батьки навчили мене ввічливо представлятись, говорити з повагою, слухати інших, називати свої емоції, обговорювати актуальну тему чи піклуватися про тварин, наприклад. Я кажу вам, тому що, можливо, те, що зазнає невдачі, - це не система освіти, а також, якщо не делегування завдань, які виконуються перед нею з домів, адже навчання непросте, вам доведеться вкласти час і бажання, а там це зробити це на прикладі. Необхідна частина як чітка та не прихована програма від самих сімей.
Я міг би продовжувати коментувати, але це йде ... це не має значення.
Я хотів би прочитати статтю в блозі мам і тат, дякуючи їм за їх освітню роботу та пропонуючи дії в освітніх делегаціях. Поруч із вчителем, ні перед, ні перед. Поруч.
Але сьогодні переважає протилежне. І це надзвичайно руйнівне.
Нарешті, я хотів би зробити конструктивну пропозицію, що не хотів би робити таку ж помилку. В освітніх центрах діють Ради шкіл. Шкільні ради є керівними органами, де батьки можуть брати участь у житті центру на всіх рівнях. Участь тих, хто вважає, що школу потрібно вдосконалювати, може бути дуже корисною. Викладацька команда буде рада вас на зустрічах, щоб ви стали частиною освітньої спільноти зсередини. Але ми повертаємось до того самого, що і раніше, вам доведеться вкласти час і бажання. Але не більше, ніж потрібно для написання допису.
Спасибі й привіт.
Доброго ранку, Луз! Перш за все, дякую за коментар до мого допису. Я дуже рада, що ти це зробив. Ні, очевидно, що у нас немає системи освіти а-ля-карт. На жаль, його вже давно не змінювали (навіть не відремонтували). Вам не здається, що якщо студенти та сім'ї змінюються з роками, то і освітня система повинна змінюватися? Є багато сімей, вихователів, вчителів та професорів, які борються за це. І результати надзвичайно успішні. Це може? Так, звісно. Про це вже є докази. Ви хочете? Мені це незрозуміло.
Жодного разу я не зневажав вчителів. Думаю, ви помиляєтесь. І я теж не віднімаю обов’язки від батьків. Насправді, якби ви доклали зусиль, щоб прочитати більше моїх публікацій, ви зрозуміли б, що я пишу протилежне: що сім'ї та вчителі повинні працювати разом і підтримувати одне одного. Зрозуміло, що навчанню та основним цінностям навчають наші батьки. Але чи не може вчитель їх також посилити та розвинути? Я думаю так. І це не означає, що я займаюся батьківською роботою (принаймні, я не бачу цього так).
Але ти також повинен говорити чітко, Луз. Як ви вважаєте, чи всі вчителі мають покликання бути в класі? Ви можете мати свою думку, але моя - ні. І так само, як я кажу, які чудові викладачі в глибині душі, які наповнюють свої заняття емоціями (ви також можете прочитати це не в одному дописі тут), я також вважаю за необхідне говорити про тих, хто не живе з професією із пристрастю.
І особисто так, я думаю, ви пішли і впали в те, у чому мене точно звинувачуєте: не шукаючи конструктивного рішення. Сім'я поруч із вчителями? Так, звісно. Але не забувайте, що іноді вчителі ставлять себе перед сім’ями. Але ми не надаємо цьому достатнього значення.
Привіт, Луз. І ще раз, дякую вам, що прочитали пост.
Привіт Луз, тому що ти не знаєш про матерів та батьків, які хотіли б будувати мости в освіті, я це знаю добросовісно, бо щомісяця відвідую кілька КЕІП та IES. І я не сумніваюся, що ставлення багатьох викладачів (але давайте не будемо обманювати себе тим, що вони всі) однакове. З іншого боку, непогано, що проблеми, з якими стикаються сім’ї, стають видимими через блоги, це одна з переваг, яку нам дає Інтернет.
Я дуже ціную ваш цікавий внесок, і я запрошую вас детально прочитати внески Мела в освіту, тому що він дуже примирна людина і добре розуміє проблеми з глобального бачення.
До речі, ми також знаємо, що таке шкільні ради, і навіть балотуємось на вибори; Я не знаю, чи знаєте ви, що після LOMCE вони потрапили до дорадчого органу ... на щастя, все ще є президенти шкільних рад, які відчувають підтримку ними, і вони навіть приймають рішення з усіма своїми членами.