Виховання на все життя: чого також слід навчитися в школах

Цього тижня школи та інститути закінчують курс. Нарешті, студенти отримають канікули, відпочинок та вільний час, які вони заслуговують. Як батьки, я закликаю вас схилятись до всього цього та до багато часу гри. Я не знаю, чи це буде так ваші діти, Але останнім часом усі діти та підлітки, яких я бачив рано вранці вони виглядали неймовірно втомленими та виснаженими. Ось чому так важливо, щоб вони від’єдналися і відновили сили.

Я переконаний, що в багатьох школах та інститутах викладають математику, мову та англійську мову. Але, Скільки освітніх центрів вийшло за рамки предметів програми? Не зрозумійте мене неправильно Важливі математика, мова та англійська мова. Однак це так концепція виховання на все життя. Деякі кажуть, що учні ходять до шкіл, щоб вивчати предмети. Але я не думаю, що навчання має зупинятися на досягнутому.

Я вважаю, що місцями повинні бути школи та освітні центри активне навчання та досвід. На жаль, дуже мало хто бере ці поняття до уваги. Я знаю, що курс закінчений, але я хотів би мати можливість висловити свою думку щодо того, що також слід пропагувати і вчитися в школах, а також про важливість виховання для життя в цілісному розвитку учнів.

Дебати, роздуми та дослідження

Досить багато шкіл досі використовують традиційні моделі у своїх класах. Є вчителі та професори, які продовжують викладати предмети, як це було двадцять років тому. Учні копіюють те, що каже вчитель, у свої зошити і намагаються зрозуміти його. Багато разів, немає місця для дискусій, роздумів та досліджень.

Я знаю студентів першого курсу ESO, які Вони не знають, як висловити свою думку, і вони не розмірковують і не засвоюють вміст, який запам’ятовується. Коли ви задаєте їм інші запитання, ніж ті, що вказані в книзі, вони не знають, як відповісти. Вони знизують плечима і відводять погляд. Я сумніваюся, що вони щось зрозуміли з того, що вивчили. З моєї точки зору, це не має нічого спільного з автентичним навчанням.

Вирішення конфліктів та посередництво

Є деякі коледжі та інститути, які проводили цю програму Ініціатива для групи студентів щодо посередництва між проблемами, які можуть виникати щодня серед студентів. На жаль, все ще дуже мало освітніх центрів, які роблять це. Але ті, хто застосовує ці заходи на практиці, стверджують клімат та атмосфера ваших занять вони значно покращились.

Учням доведеться багато разів стикатися з конфліктами та перешкодами поза межами шкіл та освітніх центрів. Але як вони будуть це робити, якщо вони не знають правильних інструментів та стратегій? Ми не можемо очікувати, що всі проблеми, які вони матимуть протягом усього життя, будуть вирішені іншими людьми і що вони стоятимуть на місці. Тому знання деяких методів посередництва було б дуже корисним для вашого майбутнього.

Напористе спілкування, цінності та емпатія

Було б добре, щоб усі школи та освітні центри надавали значення напористому спілкуванню та співпереживанню. Є багато студентів, які не знають, як вони можуть розмовляти з іншими, а їх слова не завдають шкоди іншим. І є небагато освітніх центрів, які розробляють та впроваджують динаміку для виховання емпатії серед учнів. Батьки та вчителі повинні працювати рука об руку в цих аспектах і не вірити, що це справа однієї сторони.

І я кажу це тому, що є багато шкіл та інститутів, які вважають, що вони не відповідають за викладання цінностей для учнів і що це питання для родин. І є батьки, які сподіваються, що освітні центри дадуть їм все з точки зору навчання своїх дітей. Очевидно, так бути не повинно. Я згоден з тим, що основні цінності вивчаються вдома, але в школі їм доведеться підкріплювати та вивчати нові, яким батьки, можливо, не зможуть навчити своїх дітей.

Емоційна освіта: завжди велике забуття про школи

Для багатьох шкіл та інститутів емоційне виховання є надзвичайно забутим. Вони знову вважають, що навчання, управління та виявлення емоцій має відбуватися вдома, а не в класі. Деякі освітні центри реалізували предмет емоційного виховання. Тема, на якій діти та підлітки можуть говорити про свої почуття та вивчати інструменти для управління та розуміння. Але що, якщо студентам потрібно висловити свої емоції поза цим предметом? Чи доведеться їм чекати?

Ну, я не дуже чітко це розумію. Емоційне виховання слід враховувати протягом усього навчального дня. Наприклад, діти, які відвідують початкову школу, ще занадто маленькі, щоб знати про самоконтроль своїх почуттів. Якщо у них були проблеми з партнером або вони з будь-якої причини почуваються погано, вони повинні мати можливість висловити це в той момент, коли це трапиться, і не чекати часу емоційного виховання. Як ти гадаєш?

Тепер я запитую вас наступне: чого вам не вистачає, щоб діти та підлітки вчились у школі та освітніх центрах? Як ви вважаєте, чи було б корисним подальше просування концепції виховання на все життя для майбутнього студентів?