Tất cả chúng ta đều xứng đáng được tiếp cận với nền giáo dục, nhưng điều quan trọng là chúng ta phải được tạo cơ hội để học theo cách phù hợp và tôn trọng nhu cầu và sự khác biệt của cá nhân chúng ta. Các mô hình học tập truyền thống thường ưu tiên những người có trí nhớ tốt, nhưng học tập không chỉ là thành công trong một kỳ thi. Đây là lúc học tập trải nghiệm phát huy tác dụng.
Học tập trải nghiệm là một lý thuyết học tập cung cấp một giải pháp thay thế cho các mô hình học tập truyền thống hơn. Cho nên chúng ta sẽ khám phá chu kỳ học tập trải nghiệm là như thế nào và những lợi ích lâu dài của nó đối với cuộc sống của những đứa trẻ nhỏ.
Học tập trải nghiệm là gì?
Học thông qua thực hành. Đây là cơ sở của lý thuyết học tập qua trải nghiệm. Học tập trải nghiệm tập trung vào ý tưởng rằng cách tốt nhất để học mọi thứ là trải nghiệm chúng. Những trải nghiệm này vẫn khắc sâu trong tâm trí, giúp lưu giữ thông tin tốt hơn và ghi nhớ những gì đã xảy ra trong suốt quá trình trải nghiệm.
David Kolb chủ yếu được biết đến với công trình nghiên cứu về lý thuyết học tập trải nghiệm hoặc trải nghiệm. Kolb đã xuất bản mô hình này vào năm 1984. Lý thuyết học tập trải nghiệm hoạt động trong bốn giai đoạn: học cụ thể, quan sát phản xạ, khái niệm trừu tượng và thử nghiệm tích cực. Hai giai đoạn đầu tiên của chu kỳ tìm cách nắm bắt một trải nghiệm, trong khi hai giai đoạn còn lại tập trung vào việc chuyển đổi thứ trước đây thành một trải nghiệm. Kolb ủng hộ ý tưởng rằng việc học hiệu quả được coi là người học di chuyển qua vòng lặp và có thể đi vào vòng lặp từ bất kỳ điểm nào. Hãy xem các giai đoạn của nó chi tiết hơn một chút:
- học cụ thể đó là khi học sinh đạt được trải nghiệm mới hoặc diễn giải kinh nghiệm trong quá khứ theo một cách khác.
- En quan sát phản chiếu học sinh phản ánh kinh nghiệm cá nhân của mình. Sử dụng quan điểm của trải nghiệm và hiểu biết của bạn về nó để suy ngẫm về ý nghĩa của nó.
- Khái niệm trừu tượng xảy ra khi học sinh hình thành ý tưởng mới hoặc điều chỉnh suy nghĩ của mình dựa trên kinh nghiệm và sự suy ngẫm của mình về nó.
- thử nghiệm tích cực đó là nơi học sinh áp dụng những ý tưởng mới vào thế giới xung quanh, để xem có cần sửa đổi gì không.
Mô hình chu kỳ học tập trải nghiệm của Kolb
Chu trình học tập trải nghiệm dựa trên ý tưởng rằng mỗi người có một kiểu học cụ thể và do đó, chúng chiếm ưu thế trong các giai đoạn nhất định của học tập trải nghiệm. Ví dụ, một số học sinh sẽ thành thạo hơn trong việc học cụ thể và quan sát phản xạ, trong khi những học sinh khác sẽ thành thạo hơn trong việc hình thành khái niệm trừu tượng và thử nghiệm tích cực. Bốn người trong số họ phong cách học tập do Kolb đề xuất là:
- Khác nhau. Phong cách học tập trong đó học sinh nhìn mọi thứ từ một quan điểm độc đáo. Họ thích quan sát hơn là hành động, và họ cũng có trí tưởng tượng tuyệt vời. Những sinh viên này thích làm việc nhóm hơn, họ rất quan tâm đến các nền văn hóa và con người khác nhau. Họ có xu hướng tập trung vào việc học cụ thể và quan sát phản xạ, muốn quan sát hơn là tích cực tham gia.
- đồng hóa. Phong cách học tập này ngụ ý rằng học sinh có được thông tin rõ ràng. Những sinh viên này thích các khái niệm và tóm tắt hơn mọi người và khám phá các lựa chọn bằng cách sử dụng các mô hình phân tích. Những sinh viên này tập trung vào khái niệm trừu tượng và quan sát phản chiếu trong phong cách học tập trải nghiệm.
- Hội tụ. Học sinh hội tụ giải quyết vấn đề. Họ áp dụng những gì đã học vào các vấn đề thực tế và thích các nhiệm vụ kỹ thuật hơn. Họ cũng được biết đến là người thích thử nghiệm những ý tưởng mới và việc học tập của họ tập trung vào việc hình thành khái niệm trừu tượng và thử nghiệm tích cực.
- Đáp ứng. Những sinh viên này thích thực hành hơn. Họ thích những thử thách mới và sử dụng trực giác để giúp giải quyết vấn đề. Những học sinh này sử dụng cách học cụ thể và thử nghiệm tích cực khi học.
Lợi ích của học tập trải nghiệm
Dưới đây là một số lợi ích mà học tập trải nghiệm mang lại cho giáo viên và học sinh:
- Đó là một cơ hội để áp dụng ngay những kiến thức thu được. Học tập trải nghiệm có thể cho phép sinh viên áp dụng ngay lập tức những gì họ đang học vào trải nghiệm thực tế. Những điều này giúp họ lưu giữ thông tin tốt hơn.
- phát triển tinh thần đồng đội. Học tập kinh nghiệm thường liên quan đến làm việc và hợp tác với những người khác, vì vậy học tập trong môi trường này cho phép sinh viên rèn luyện khả năng làm việc nhóm, điều này rất quan trọng trong môi trường làm việc.
- Cải thiện động lực. Những học sinh họ có động lực hơn và hào hứng với việc học trong môi trường trải nghiệm. Các thí nghiệm rất thú vị và thú vị đối với học sinh, đó là một cách tuyệt vời để thu hút sự chú ý của chúng và phát triển niềm yêu thích kiến thức của chúng.
- cơ hội để suy ngẫm. Học sinh sử dụng mô hình trải nghiệm có thể dành thời gian suy ngẫm về những gì họ đã trải nghiệm và học được. Điều này có giá trị lớn vì họ có thể lưu giữ thông tin tốt hơn khi họ phản ánh những gì đã xảy ra với họ.
- thực hành thế giới thực. Học sinh có thể được hưởng lợi rất nhiều từ việc học để chuẩn bị cho thế giới thực. Học tập trải nghiệm tập trung vào việc sử dụng các tình huống thực tế để giúp học sinh học tập để họ chuẩn bị tốt hơn cho tương lai của mình.