在一个遥远的国家瑞典，有一所名为Nicolaigarden的托儿所（如果您愿意的话，是幼儿园），已经成为性别中立的一个例子。 而且由于互联网上的距离不是那么远， 我将不再谈论故事，而将告诉您更多有关这种教学策略的含义的信息，我也会用一些使这些教育中心（全国5个）独一无二的特征来取悦您。
我们在其他场合也谈到过性别定型观念（此处是对 对性别暴力的可能影响），因此我将不详述其定义； 尽管我确实想记住，当我们谈论它们时，我们指的是“男性和女性所表现出的生物学差异的社会建构”。 提倡性别歧视是前提， 因为它们限制了基于性别的能力。 任何具有教育职能的人都应该清楚，性别的社会建构无法与生物学相提并论。 学校可能会也可能不会复制社会上存在的男性气质和女性气质的模型（如果没有，那将是可取的）； 在学校和家庭环境中，这仍然是一个悬而未决的问题。
一个帖子 SINC代理机构，这是6年前基于Eurydice网络的一项研究得出的结论：欧盟委员会的一项声明指出，“主要目标是打破传统角色和陈规定型观念”。 这项工作被称为“学校表现中的性别差异”。 该报告仅证实了现实：不存在在职业选择中避免性别定型观念的战略以及旨在打破性别定型观念的其他举措。 而且当前的分歧更加复杂，因为尽管遗弃对男人的影响更大，但他们大部分是管理机构的人。 该文件还表明，缺乏对家庭促进平等的培训。
如果您想找到性别中立的教学法，请看瑞典。
尼古拉加丁（Nicolaigarden）的模型在全球媒体上定期进行审查； 但是，在继续之前，让我对这种“性别中立性”稍作扩展。 这种现象在瑞典引起了广泛关注，并转化为“ genuspedagogik”（性别教育学）的应用。 我们在这里找到 “基本思想是消除基于性别的男女学生的观察，以及以此为条件的对教师的期望。
上述项目得出两个主要结论：
- 如果消除了异方差， 主张采取不符合性行为的自由，但要根据自己的决定。
- 性别中立有一个重要的缺点：女孩和男孩离开学校后，他们 遇到仍受性别规范支配的环境的现实.
尼古拉根（Nicolaigarden）：多元化的教育，去除了性别角色。
差异就是力量：在立面上，学生的原籍国的旗帜在挥舞着，教师团队的出身，宗教，性取向各异，令人惊讶……他们都穿着粉红色背心（这是学校的颜色）。 它的负责人申明，这无非是民主努力。
成功的基础是：
- 孩子就是他们想要成为的：
- 玩具不是按角落分布，而是混合在一起。
- 男孩不是操场的所有者，而女孩则在角落低声说：每个人都有行使操场中央的相同权利。
- 社会性别不受限制： 不能阻止儿童玩洋娃娃或汽车。.
- 无需暴力即可处理冲突。
- 表达和交流情感。
- 阅读的故事以普通人作为主角。 传统故事是旧书图书馆的一部分。 因此，可以理解，社会在发展。
- 代词“母鸡”有时会取代“ hon”（她）和“ he”（韩）
如果诺科莱花园的孩子们不读关于想象中的王国和屈服于浪漫爱情的公主的性别歧视故事， Madres Hoy 我们希望成为消除性别陈规定型观念的社会变革的一部分，以便 通过重现社会模型向学校展示男孩和女孩，他们可以按照自己的意愿去做.
这个故事的食人魔（食人魔的原谅）是，在我们国家，我们发现自己沉浸在一种社会制度中，这不仅造成了 巨大的薪酬差距，但由于缺乏女性，迫使女性在职业生涯和家庭生活之间做出重大选择 真正的调解 （顺便说一句，这与瑞典不同，我今天说的是“已保存”程序的第二天）； 这是男孩和女孩所感知的.