我們都應該接受教育，但重要的是讓我們有機會以適應和尊重我們個人需求和差異的方式學習。 傳統的學習模式往往偏愛那些記憶力好的人，但 學習不僅僅是在考試中取得成功. 這就是體驗式學習發揮作用的地方。
體驗式學習是一種學習理論，它為更傳統的學習模式提供了另一種選擇。 所以 我們將探索體驗式學習週期是什麼樣的 以及它在小孩子生活中的長期利益。
什麼是體驗式學習？
體驗。 這是體驗式學習理論的基礎。 體驗式學習的重點是 學習事物的最好方法是體驗它們. 這些經歷仍然銘刻在腦海中，有助於更好地保留信息並記住經歷期間發生的事情。
David Kolb 主要以他在體驗式或體驗式學習理論方面的工作而聞名。 Kolb 在 1984 年發布了這個模型。 體驗式學習理論分為四個階段：具體學習、反思觀察、抽象概念化和積極實驗。 循環的前兩個階段旨在捕捉體驗，而其他兩個階段則專注於將前者轉化為體驗。 Kolb 支持這樣一種觀點，即有效學習被視為學習者在循環中移動並可以從任何點進入循環。 讓我們更詳細地看看它的階段：
- 具體學習 當學生獲得新體驗或以不同方式解釋過去的體驗時。
- En 反射觀察 學生反思他的個人經歷。 用你的經驗和理解的角度來思考它的含義。
- 抽象概念化 當學生根據經驗和對經驗的反思形成新想法或調整思維時，就會發生這種情況。
- 積極的實驗 這是學生將新想法應用到他周圍的世界的地方，看看是否需要進行任何修改。
Kolb 的體驗式學習循環模型
體驗式學習的循環基於每個人都有特定類型的學習的想法 因此，它們在體驗式學習的某些階段占主導地位。 例如，有些學生會更擅長具體學習和反思性觀察，而另一些學生則會更擅長抽象概念化和主動實驗。 他們四個 學習方法 Kolb 提出的建議是：
- 發散的. 學生從獨特的角度看待事物的學習方式。 他們更喜歡觀察而不是行動，他們也有很大的想像力。 這些學生更喜歡在小組中工作，他們對不同的文化和人非常感興趣。 他們傾向於專注於具體的學習和反思性觀察，想要觀察而不是積極參與。
- 同化. 這種學習方式意味著學生可以獲得清晰的信息。 這些學生更喜歡概念和總結而不是人，並使用分析模型探索選項。 這些學生專注於體驗式學習方式中的抽象概念化和反思性觀察。
- 收斂的. 收斂的學生解決問題。 他們將所學應用於實際問題，更喜歡技術任務。 他們還以嘗試新想法而聞名，他們的學習側重於抽象概念化和積極的實驗。
- 包容. 這些學生更喜歡練習。 他們喜歡新的挑戰，並使用直覺來幫助解決問題。 這些學生在學習時使用具體的學習和積極的實驗。
體驗式學習的好處
以下是體驗式學習為教師和學生提供的一些好處：
- 這是一個機會 立即應用所學知識. 體驗式學習可以讓學生立即將他們所學的知識應用到現實世界中。 這些有助於他們更好地保留信息。
- 團隊合作的發展. 體驗式學習通常涉及工作和 與他人合作，因此在這種環境中學習可以讓學生練習團隊合作，這在工作環境中非常重要。
- 提高動力. 學生們 他們更有動力 並對在體驗式環境中學習感到興奮。 實驗對學生來說是令人興奮和有趣的，這是吸引他們注意力和培養他們對知識的熱愛的好方法。
- 反思的機會. 使用體驗模型的學生可以花時間反思他們所經歷和學到的東西。 這是很有價值的，因為當他們反思發生在他們身上的事情時，他們能夠更好地保留信息。
- 現實世界的實踐. 學生可以從學習為現實世界做準備中受益匪淺。 體驗式學習側重於利用真實情況來幫助學生學習，以便他們為未來做好更好的準備。