Когато говорим за разрушително поведение, за което говорим едно или повече асоциални поведения които се случват при момче или момиче. Или вие можете да бъдете инициаторът, но групата следва вашето поведение.С тези прекъсвания се постига това, че се нарушават насоките и социално приетите ценности. Понякога тези поведения застрашават хармонията на групата, чрез враждебни и провокативни действия, които подтикват към дезорганизация в колективните дейности.
Ето няколко образователни инструменти, които можете да използвате и у дома, за да се справите с разрушителното поведение, било то спонтанно или фиксирано, на децата.
Според модела това ще бъде техниката
Няма единна стратегия, когато става въпрос за справяне с разрушителното поведение в класната стая. Много е важно да знаете дали е a привично поведение на детето, или момичето го проявява само с определени учители, или може би никога не е имало такъв тип поведение и сега го изпълнява. За да работи по-ефективно, учителят трябва говорете със семейството на детето и да се знае дали те също повтарят това поведение у дома или какво обстоятелство може да е било спусъка.
Най-често срещаното е, че а дневен запис на поведението, показано в клас от страна на ученика, в което се отбелязват и предшестващите се в семейството. Това е най-ефективният начин за работа с човека и по този начин за прилагане на различните линии на действие на практика. Интересно е, че тези изпълнения са подсилени в семейството.
Има случаи, в които разрушителното поведение е следствие от голямо разстройство на дефицит на внимание, например от хиперактивност, биполярност, аутизъм, асоциално разстройство на личността или други.
Помощ за деца с разрушително поведение
Една от първите техники, изнесени на масата, е работа върху емоциите и контрола на импулсите. Благодарение на тази техника детето се научава да открива своето разрушително поведение и е в състояние да спре импулса самостоятелно. Можете да ги научите на техники за релаксация, които намаляват тревожността.
Насърчавайте съпричастност и съвместна работа. Можем да работим с всички момчета и момичета в класната стая, като правим упражнения, които насърчават съпричастността. Един от начините е да се насърчава съвместната работа между равни. Когато детето с разрушително поведение разпознава настроенията на другите, това им помага да идентифицират своите и да подобрят своите социални умения.
Много интересно упражнение е да зададете тези деца задачи за отговорност, или в класната стая, или в самото училище. Не на последно място е създаването на спокойна и спокойна атмосфера в класната стая. Не можем да искаме да се върнем към хармония, когато тя не е дадена. Най-визуалните методи, особено сред най-малките, обикновено се използват за привличане на вниманието и отпускане на околната среда.
Координация със семейството в лицето на разрушително поведение
След това ще изброим някои от тези разрушителни поведения, които могат да се появят в класната стая или у дома. Действията за започване на битки са типични. Пренебрегване на мебелите, не донасяне на материала, пристигане със закъснение, неспазване на правилата за грижа и уважение, умишлено прекъсване на учителя ... като цяло можем да ги обобщим в предизвикателно отношение.
Ако учителят или възпитателят на вашия син или дъщеря ви каже, че вашият син има такива нагласи, най-добре е да се координирате с него, помогнете на детето да избегне това поведение. Това не е моментът на наказанието, защото това ще породи повече отвращение към училището или учителя. Разберете дали в центъра има психологическа подкрепа или я потърсете, ако сметнете за необходима.
Целта е и двете обърнете ситуацията и интегрирайте ученика, ученик, за да може тя да открие силните си умения и компетенции и да сведе до минимум проблемите си в отношението в клас. По този начин ще постигнете и по-здравословно самочувствие и ще развиете всичките си способности за учене.