Днес искаме да спрем как да подобрим съвместното обучение, използването му в класните стаи. Както вече сме имали по-рано, основната идея на съвместното обучение е, че знанията се създават в рамките на групата, чрез взаимодействието на няколко от нейните членове, поради което основната задача на учителя е да осигури на учениците пространствата за тази комуникация възможен.
Момчетата и момичетата трябва да могат да се възползвате от уменията и ресурсите на другия, както от своите връстници, така и от учителя, както и инструментите извън класната стая, които са необходими, и тук мислим за Интернет и други източници.
Насърчавайте съвместното обучение в класната стая
Ако хората не си бяха сътрудничили помежду си, видът нямаше да еволюира както сега. Важността на съвместна дейност, да си сътрудничи, е показано през цялата история. За да си сътрудничат, са необходими повече от един, т.е. необходима е групата, следователно първото нещо, което трябва да бъде създадено в класната стая, е обща цел. Трябва да твориш групови целии учителят е този, който разделя необходимите задачи, които всяка група и всеки член трябва да поеме.
В напреднала възраст и при момчета и момичета, свикнали с този тип съвместно обучение, те ще бъдат тези, които правят това разпределение. The групите не винаги трябва да бъдат от едни и същи участници, по-скоро всеки трябва да си взаимодейства помежду си, а идеалът е 5 души.
Важно е да се популяризира a безопасна и ефективна комуникация. Тоест учениците трябва да се чувстват комфортно да изразяват своите идеи и мнения. За това може да се разработи кодекс за поведение сред членовете на групата и зачитане на други групи: тон и сила на гласа, използван речник, време за говорене, как да поискате помощ ...
Дейности за най-малките
Насърчаването на съвместно обучение е подобряване и споделяне на капацитета и възможностите за учене всеки. В този смисъл е важно да практикувате с децата тъй като бяхме деца тези умения за сътрудничество. Предлагаме много подходящо занимание за деца от началното училище и дори деца. Те ще го направят почти автоматично.
Става въпрос за правене танграм или пъзели съвместно. Класът ще трябва да бъде разделен на групи от 4 или 5 деца и всяка група трябва да попълни същия брой пъзели, танграми или пъзели като членовете. Не става въпрос за създаване на един от всички, а за това, че всеки има свой собствен и получава помощ и помага на останалите.
Даваме на всеки член плик с повечето части от пъзела, но също така и някои от останалите. Момчетата и момичетата в групата не могат да говорят помежду си (в това те могат да бъдат гъвкави) и важното е, че те са наясно с части, необходими на вашите връстници за да попълнят своите пъзели. Печели екипът, който първо сглоби пъзелите на всеки от своите членове.
Типични съвместни учебни дейности
Някои от типичните дейности за съвместно обучение са групови проекти, съвместно писане и четене на книга, разказ или предмет, коригиране на домашното на друг, дискусионни групи, ставане на специалисти по теми или учебни екипи.
В допълнение посочваме и други инструменти като попитайте партньора, споделяне на темата и бележките, които са направени, или фалшив дебат, в което всяко дете поема роля в дебат по дадена тема, независимо дали е за или против, ще трябва да изиграе своята роля. Повече подробности за тези дейности можете да видите в тази статия.
Един от въпросите, които са важни за подобряване на съвместното обучение, е научете се да разрешавате конфликти. За това е важно учителят вече да е наблюдавал как учениците решават задачите и да знае стила на всеки един в групата. Тогава играта на вълка и моста може да бъде повдигната. Това е известната гатанка на овчаря, който трябва да прекоси отсрещната страна на река с вълк, коза и маруля. Идеята не е толкова да се реши пъзелът, а децата да развият идеите си, да бъдат креативни и да се научат да защитават своите гледни точки.