Образование за цял живот: какво също трябва да се научи в училищата

Тази седмица училищата и институтите приключват курса. Най-накрая учениците ще имат ваканциите, почивката и свободното време, които заслужават. Като родители ви препоръчвам да предпочитате всичко това и много време за игра. Не знам дали ще е така твоите деца, но напоследък всички деца и тийнейджъри, които видях рано сутринта те изглеждаха невероятно уморени и изтощени. Ето защо е толкова важно те да се разкачат и да си възвърнат силата.

Убеден съм, че много училища и институти са преподавали математика, език и английски език. Но, Колко образователни центъра са надхвърлили предметите на програмата? Не ме разбирайте погрешно. Математиката, езикът и английският са важни. Обаче е така концепцията за образование за цял живот. Някои казват, че учениците ходят на училища, за да учат предмети. Но не мисля, че ученето трябва да спре дотук.

Вярвам, че училищата и образователните центрове трябва да бъдат места за активно обучение и опит. За съжаление много малко хора вземат предвид тези концепции. Знам, че курсът е приключил, но бих искал да мога да дам мнението си за това какво също трябва да се популяризира и научи в училищата и значението на образованието за живота в интегралното развитие на учениците.

Дебати, размисли и изследвания

Доста училища все още използват традиционен модел в своите класни стаи. Има учители и преподаватели, които продължават да преподават предметите както преди двадесет години. Учениците копират казаното от учителя в своите тетрадки и се опитват да го разберат. Много пъти, няма място за дебати, размисли и изследвания.

Знам за студенти от първа година на ЕСО, които Те не знаят как да изразят мнението си и не рефлектират или асимилират съдържанието, което се запаметява. Когато им задавате въпроси, различни от тези в книгата, те не знаят как да отговорят. Те свиват рамене и отклоняват поглед. Съмнявам се, че са разбрали нещо от изученото. От моя гледна точка това няма нищо общо с автентичното обучение.

Разрешаване на конфликти и медиация

Има някои колежи и институти, които са извършили инициатива група студенти да бъдат посредници между проблемите, които могат да възникнат ежедневно сред учениците. За съжаление все още има много малко образователни центрове, които го правят. Но тези, които са приложили тези мерки на практика, заявяват това климата и атмосферата на вашите класове те са се подобрили много.

Учениците ще трябва да се справят с конфликти и препятствия много пъти извън и в рамките на училища и образователни центрове. Но как ще го направят, ако не знаят правилните инструменти и стратегии? Не можем да очакваме, че всички проблеми, които ще имат през целия си живот, ще бъдат решавани от други хора и че те ще стоят неподвижни. Следователно, познаването на някои техники за медиация би било много полезно за вашето бъдеще.

Асертивна комуникация, ценности и съпричастност

Би било добре всички училища и образователни центрове да отдадат значение на напористата комуникация и съпричастност. Има много ученици, които не знаят как могат да говорят с другите, без думите им да нараняват другите. И има малко образователни центрове, които разработват и прилагат динамика за насърчаване на съпричастност сред учениците. Родителите и учителите трябва да работят ръка за ръка в тези аспекти и да не вярват, че това е въпрос само на една страна.

И казвам това, защото има много училища и институти, които смятат, че не отговарят за преподаването на ценности на учениците и че това е въпрос на семействата. И има родители, които се надяват образователните центрове да им дадат всичко по отношение на образованието на децата им. Очевидно не би трябвало да е така. Съгласен съм, че основните ценности се научават у дома, Но в училище ще трябва да затвърдят и научат нови, на които родителите може да не успеят да научат децата си.

Емоционално образование: винаги голямото забравено за училищата

За много училища и институти емоционалното образование е голямото забравено. Те отново вярват, че ученето, управлението и идентифицирането на емоциите трябва да става вкъщи, а не в класната стая. Някои образователни центрове са внедрили предмета емоционално образование. Тема, при която децата и юношите могат да говорят за своите чувства и да научат инструменти за управление и разбиране. Но какво, ако учениците трябва да изразят емоциите си извън този предмет? Ще трябва ли да чакат?

Е, не съм много ясен за това. Емоционалното образование трябва да се взема предвид през целия учебен ден. Например децата, които посещават началното училище, са все още твърде малки, за да познаят самоконтрола на чувствата си. Ако са имали проблем с партньор или се чувстват зле по някаква причина, те трябва да могат да го изразят както се случва и да не чакат време за емоционално обучение. Какво мислиш?

Сега ви питам следното: какво ви липсва, че децата и юношите се учат в училищни и образователни центрове? Смятате ли, че би било полезно по-нататъшното популяризиране на концепцията за образование за живот за бъдещето на учениците?