Hvis der er noget, jeg husker tydeligt fra mine dage i grundskolen og gymnasiet, er det hjemmearbejde. De mange øvelser, som lærerne sendte mig, og som endelig, ved mere end en lejlighed, endte mine forældre og min bror med at gøre dem, fordi de var overdrevne, og jeg havde ikke tid til at gøre noget andet. Jeg husker, at jeg stod op i weekenden lige så tidligt som at gå i skole for at lave mine lektier og studere til prøver.
Naturligvis gik mine forældre for at protestere på uddannelsescentret, hvor jeg var sammen med andre familier, men ledelsespersonalet og læreren var helt døve. Dagen kom, da de gav op, de efterlod det for noget umuligt, og de drømte om, at ting i fremtiden ville ændre sig og komme videre i uddannelsen.
Desværre tog de fejl i deres drømme. I dag er der endnu flere lektier, end vi elever i min generation havde. Hver morgen ser jeg grundskolebørn fyldt med rygsække, der "vejer mere end dem".
Heldigvis ser det ud til, at vi i år begynder at se lyset ved enden af tunnelen. Mange familier har protesteret over den overdrevne byrde der bringer deres børn hjem. Og at kurset ikke har gjort andet end at starte som de siger.
Af denne grund har CEAPA (den spanske sammenslutning af foreninger af studerendes forældre) indkaldt det i November er der en strejke for at få fjernet lektier. Og er det med de statistiske data "48,5% af de offentlige skoleforældre mener, at hjemmearbejde påvirker deres familieliv negativt" er at lægge hænderne i hovedet.
Efter min mening har de fleste lærere, der sender lektier (og holder øje med, ikke en øvelse, der tager femten minutter), ingen idé om de konsekvenser, de får for børn og forældre. Vi antager, at studerende starter i grundskolen mange timer i uddannelsescentre.
De bruger mange timer på at lytte, forsøge at være opmærksomme og assimilere alle de oplysninger og forklaringer, som lærerne giver i klasselokalerne. Det er allerede en utrolig psykologisk indsats. Det mest normale er, at de derhjemme kunne hvile, afbryde forbindelsen og gøre de ting, de virkelig nyder.
Men nej, mange af dem, når de er færdige med at spise eller skal tilbage til uddannelsescentret, hvis de ikke har den sammenhængende dag, eller de begynder at lave de lektier, som de skal levere den næste dag og studere til eksamen.
På denne måde er øjeblikke af afbrydelse, afslapning og især spil minimale eller endda nul. Hvad indebærer dette? Stress, angst, ubehag, stress, skuffelser, skuffelser og meget demotivation. Og det påvirker naturligvis også forældre negativt, når de ser, at deres børn mister en af de vigtigste tider i deres liv, såsom barndommen for at lave hjemmearbejde.
Jeg har venner, der er psykologer og udøver pædiatrisk praksis, der fortæller mig, at flere og flere børn kommer til deres konsultationer med en klar barndomsdepression forårsaget på grund af stress forårsaget af skolemiljøet og overdreven byrde af lektier. Barndomsdepression! Jeg tror, at mange mennesker ikke har forstået, hvad begrebet indebærer, og det er blevet antaget, at eksperterne, der advarede om situationen, overdrev.
Det vil sige en ekstrem mængde lektier ikke kun påvirker børns sociale og personlige udvikling, men også deres fysiske sundhed. Heldigvis ser det ud til, at lidt efter lidt (skønt alt efter min mening skal gå hurtigere), er mange lærere for tilbagetrækning af lektier, og at læring uden dem er fuldstændig mulig.
Men for at dette virkelig skal ske, for at noget så forældet som hjemmearbejde virkelig skal forsvinde, er en stor del af samfundet nødt til at være enig og er nødt til at udvide sine horisonter. De statistiske data givet af CEAPA er en 48,5% af forældrene til offentlige skolebørn. Og de andre? Og resten?
Jeg kender specifikke tilfælde af familier, der er blevet vrede på lærere, fordi de ikke har sendt hjemmearbejde og forsøger at gøre tingene anderledes, så der er en passende læringsproces. Der er forældre, der har krævet mere lektier i weekenden og mere disciplin fra lærerne. Som om den slags disciplin fungerer i læring!
Der er så mange måder at lære i klasseværelset på. Gamification Det er et af de værktøjer, der ikke bruges så meget som det burde og er utroligt værdifuldt. Men desværre er der stadig lærere, der ikke stræber efter at være autentiske, motivere studerende, begejstre dem, begejstre dem og træne dem i en uddannelse i værdier og væk fra indsendelse og undertrykkelse af pligter.
Lærere, der har slået sig ned, slappet af og nægtet at komme videre og ændre sig i deres arbejde. Og disse "professionelle" er også dem de forhindrer lærere, der virkelig vil gøre tingene godt og forvandle uddannelsessystemet fra at skinne. Vil der virkelig være håb i slutningen af tunnelen? Hvad synes du?