Wir haben zu Beginn des Jahres gelesen, dass Die Regierung würde mit Unterstützung von Ciudadanos verhandeln, die Aufnahme in die Haushaltspläne 2017, ein Plan zur Bekämpfung des Schulversagens, der auf der Umsetzung von Programmen basiert, die in Schulen mit ungünstigen Umgebungen durchgeführt werden. Das so genannte „Prefe“ würde auf Wunsch der interessierten Bildungszentren selbst entwickelt, die Mittel erhalten würden, wenn sie die Anforderungen erfüllen würden. Das Jahr 2015 endete mit 9 Punkten mehr als im europäischen Durchschnitt, was die Rate der vorzeitigen Schulabbrüche betrifft.
Konzepte wie Schulversagen oder Schulabbruch, die miteinander zusammenhängenund sie verdienen es, erklärt zu werden. Schulversagen liegt vor, wenn ein Minderjähriger aufgrund seines Alters und des Bildungsniveaus, das er studiert, nicht in der Lage ist, das Durchschnittsniveau zu erreichen Die QualifikationenEin Faktor, der (wie wir wissen, obwohl wir ihn nicht immer erkennen) nicht auf die von einem Schüler erworbenen Fähigkeiten hinweist. Schulversagen bei Jugendlichen hängt mit Ergebnissen zusammen, die ihren Fähigkeiten unterlegen sind. und es ist mit dem Risiko verbunden, vorzeitig abzubrechen (vor Abschluss der ESO). Ein interessanter Punkt macht der Psychopädagoge V. Garcia Hoz:
"Schulversagen entsteht dadurch, dass Prüfungen in soziale Sanktionen und nicht in pädagogisches Handeln umgewandelt werden."
Wenn wir uns auf Schulabbrecher beziehen, denken wir an Erwachsene, die das Klassenzimmer nur mit dem ESO-Absolventen verlassen habenund es gibt kein anderes Land in Europa, in dem so viele Menschen zwischen 18 und 24 Jahren leben, die nur über diese Qualifikation verfügen. Was verursacht Schulversagen? Welche Lösungen sind möglich? Bevor wir fortfahren, hat die Tatsache, dass mit dem LOGSE (einem unserer früheren Bildungsgesetze) das Alter, bis zu dem man im Bildungszentrum bleiben sollte, erhöht wurde, das Schulversagen nicht verbessert. Es gab auch keine großen Auswirkungen auf die allgemeinen Organisationspraktiken (und ja in spezifischen Maßnahmen wie den "Koexistenzklassen").
Schulversagen: enormes Problem multifaktoriellen Ursprungs.
Die LOMCE mit sehr geschlossenen Ausbildungsrouten und einer stärkeren Segmentierung der Schüler glaube nicht, dass sie das Schulversagen verbessern wird. Vor Ende letzten Jahres wurden die Ergebnisse der PISA 2015 Bericht Sie haben uns fast in eine gefährliche Falle geraten ... Weil diese internationalen Tests und die Messungen als Referenz dienen können, um bestimmte Maßnahmen vorzuschlagen. Es ist jedoch nur eine Sichtweise auf die numerischen Ergebnisse.
Ursachen für Schulversagen.
Es ist ein multifaktorielles Problem, Die Ergebnisse bemühen wir uns, sie ausschließlich den Studenten oder ihren Familien zuzuschreiben;; Ich habe vor nicht allzu langer Zeit immer noch von "Ninis" gehört, in einer klaren Übung des Missverständnisses von allem, was die junge und jugendliche Bevölkerung umgibt, und in einer klaren Darstellung des Erwachsenenzentrismus. Vielleicht liegt das Problem darin, dass wir uns nicht darauf konzentrieren, die Bedingungen und Richtlinien für den Erfolg von Kindern in der Schule zu verbessern. Tatsächlich ist bekannt, dass andere Länder stabile Gesetze und Mechanismen haben, um ihre Studenten zu motivieren, während hier eine spürbare Frustration erreicht wird, sobald sie das zweite Jahr der ESO erreichen (das erste Jahr besteht darin, sich an das Institut anzupassen und zu versuchen, es zu verwalten) die enorme Anzahl von Fächern, die sie studieren müssen).
Die Ursachen sind politisch, wirtschaftlich, sozial und auch familiär oder individuell;; zwischen den letzten beiden konnten wir einige platzieren Lernstörungenoder die Schwierigkeiten der Eltern, als Vermittler zwischen zwei Bereichen zu fungieren: dem Kind und dem Bildungssystem. Die skandalösen Zahlen des Schulversagens in Spanien sprechen eindeutig von einer Bildung, die eine andere sein könnte, von schlecht besuchten Bedürfnissen, von einem Mangel an Wissen über die Welt der Kinder und Jugendlichen.
Um diesen letzten Punkt zu verdeutlichen, kann ich kurz erwähnen, dass Mädchen und Jungen zwischen 11 und 17 Jahren (variables Alter), Sie befinden sich in einem Prozess der Identitätskonstruktion, der für sie komplex und für einen großen Teil der Erwachsenengesellschaft unverständlich ist. Bei dieser Suche brauchen sie mehr Zeit als je zuvor, um sich zu finden. Die bloße Tatsache, 6 Stunden in den Klassenzimmern verbringen zu müssen, ist für sie bereits eine Störung. wenn sie zusätzlich ihre Köpfe mit Inhalten füllen, anstatt es ihnen zu erlauben aktiver Teil ihres Lernenssollten wir uns nicht über mangelnde Aufmerksamkeit, Ablenkungen, Demotivation usw. wundern.
Was machen wir angesichts des Schulversagens?
Ich erwähne die Regierung noch einmal, weil in diesem Monat mehr Verhandlungen über Bildungsfragen aufgenommen werden mussten, insbesondere um einen Nationalen Pakt zu erreichen. Dies ermöglicht dauerhafte Maßnahmen, um allen Problemen zu begegnen, mit denen die verschiedenen Akteure in der Bildung konfrontiert sind. Neben dem oben genannten Plan zur Bekämpfung des Schulversagens. Klar ist, dass es keine globalen Maßnahmen gibt, sowohl allgemeine als auch spezifische, das Problem wird bestehen bleiben.
Von den für Bildung bereitgestellten Budgets über die Umgestaltung des Systems bis hin zu diesen kleinen Initiativen, um Schüler mit größeren Schwierigkeiten zu unterrichten oder die Anforderungen von Familien zu erfüllen, die aufgrund des mangelnden Engagements von Unternehmen nicht teilnehmen können individuelle Treffen mit Tutoren. Möglicherweise größere Flexibilität bei den Schulungsrouten und einfacherer Zugriff auf die einzelnen Optionen, sodass jeder dieser Schüler wirklich die Möglichkeit hat, seine eigene Zukunft zu beeinflussen.
Immerhin Schulversagen, ein Drama für so viele Familien, Es ist vor allem ein Versagen der Gesellschaft, das keine Präventions- oder Ansatzmaßnahme formulieren konnte.