Ίσως αυτές οι φυσαλίδες μικρών ομάδων που έχουν δημιουργηθεί σε σχολεία από την πανδημική κατάσταση, βοηθούν στην εφαρμογή ενός διαφορετικού μοντέλου μάθησης. Μιλάμε για συνεργατική μάθηση, κάτι τέτοιο Έχει ασκηθεί από την εποχή του Σωκράτη, αλλά αυτό δεν έχει επιβληθεί στις περισσότερες αίθουσες διδασκαλίας. Τα παιδιά που πραγματοποιούν συλλογική μάθηση θα μπορούν να εκμεταλλευτούν τις δεξιότητες και τους πόρους του άλλου.
Η κύρια ιδέα της συνεργατικής μάθησης είναι αυτή η γνώση δημιουργείται μέσα σε μια ομάδα, μέσω της αλληλεπίδρασης πολλών μελών του. Αυτό ισχύει, παρόλο που υπάρχουν διαφορές στην προηγούμενη γνώση των συμμετεχόντων στην ομάδα.
Αρχές και χαρακτηριστικά της συνεργατικής μάθησης
Η συνεργατική μάθηση προωθεί περιβάλλοντα και μεθοδολογίες που επιτρέπουν την εμφάνιση μιας κατάστασης που προωθεί τη συνεργατική εμπειρία. Αυτός ο τύπος μάθησης μπορεί να δοθεί προσωπικά στις τάξεις και σε άλλες περιπτώσεις ζωής, όπως στο Διαδίκτυο.
Συνεργατική θεωρία μάθησης προκύπτει για πρώτη φορά από το έργο του Lev Vygotsky, στην οποία δήλωσε ότι συγκεκριμένη μάθηση μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο με τη βοήθεια ενός άλλου ατόμου. Με αυτόν τον τρόπο, σε ορισμένα μαθησιακά πλαίσια υπάρχει μια συνέργεια που επιτρέπει τη μέγιστη ανάπτυξη της γνώσης. Αυτή η ιδέα ήταν ένα σοκ στην ανάπτυξη της σύγχρονης ψυχολογίας, ειδικά στον τομέα της εκπαίδευσης και της κοινωνικής ψυχολογίας.
Σύμφωνα με τον Lejeune, τα κύρια χαρακτηριστικά της συνεργατικής μάθησης είναι:
- Η ύπαρξη ενός κοινού καθήκοντος για όλους εκείνους που εμπλέκονται στη μαθησιακή διαδικασία.
- Η προθυμία συνεργασίας μεταξύ των μελών της ομάδας.
- Αλληλοεξάρτηση; Με άλλα λόγια, το αποτέλεσμα της εργασίας ενός ατόμου θα εξαρτηθεί από το τι κάνουν οι άλλοι.
- Ατομική ευθύνη καθενός από τα μέλη της ομάδας.
Παραδείγματα συνεργατικών μαθησιακών δραστηριοτήτων
Μερικές από τις τυπικές συνεργατικές μαθησιακές δραστηριότητες είναι ομαδικά έργα, συνεργατική γραφή, ομάδες συζήτησης ή ομάδες μελέτης. Αναλύουμε αυτά και άλλα, για παράδειγμα: Ρωτήστε τον σύντροφό σας, Η ιδέα είναι ότι κάθε παιδί στην τάξη έχει ένα λεπτό να σκεφτεί μια δύσκολη ερώτηση που έχει να κάνει με το περιεχόμενο της τάξης και θα πρέπει να ρωτήσει τον συμμαθητή της δίπλα.
La μοιρασιά, είναι ότι όταν τελειώσει το θέμα ή το θέμα, το μάθημα σταματά και οι μαθητές συναντιούνται σε μικρές ομάδες για να συγκρίνουν τις σημειώσεις τους και να αναρωτηθούν τι δεν έχουν καταλάβει. Τους παρέχεται περιορισμένος χρόνος, για παράδειγμα 3 λεπτά, και ερωτήσεις που δεν μπόρεσαν να απαντήσουν τίθενται δυνατά.
Χλευάσουμε τη συζήτηση. Οι μαθητές ομαδοποιούνται σε τρία και ο καθένας τους έχει έναν ρόλο, τον οποίο επιλέγουν χωρίς να το γνωρίζουν. Το ένα θα είναι υπέρ ενός ζητήματος, το άλλο πρέπει να είναι εναντίον του και το τρίτο να σημειώνει και να αποφασίζει ποιος είναι ο νικητής της συζήτησης. Οι μαθητές θα μοιραστούν με την υπόλοιπη τάξη τι συνέβη στη συζήτηση τους.
Πώς να προωθήσετε τη συνεργατική μάθηση στην τάξη;
Σας δίνουμε μερικούς τρόπους για να ενθαρρύνετε τη συνεργατική μάθηση μέσα στην τάξη. Η κύρια ιδέα είναι δημιουργία ομαδικών στόχωνΥπό αυτήν την έννοια, η δουλειά του δασκάλου είναι να διαιρέσει την εργασία που απαιτείται από τους μαθητές για να επιτύχουν αυτούς τους στόχους. Η ομάδα, η οποία είναι καλύτερη αν είναι μικρή, αλλά όχι υπερβολικά, πρέπει να συμμετέχει στην επίτευξη αυτών των στόχων. Ανάλογα με το θέμα, οι ομάδες μπορούν να είναι 4 ή 5 παιδιά.
Το πιο σημαντικό ερώτημα είναι ενθαρρύνουν την επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων. Αυτό πρέπει να είναι ασφαλές και αποτελεσματικό. Με άλλα λόγια, οι μαθητές πρέπει να αισθάνονται άνετα να εκφράζουν τις ιδέες και τις απόψεις τους. Χωρίς αμφιβολία, αυτό βελτιώνει την αυτοεκτίμηση κάθε παιδιού.
Είναι καλό να αναπτύξετε ένα κώδικας δεοντολογίας μεταξύ των μελών της ομάδας, της επάρκειας του θέματος, του λεξιλογίου, της επικοινωνίας, του χρόνου ομιλίας, μεταξύ των ίδιων των μαθητών. Συνεργατική μάθηση ή συνεργατική, το οποίο μπορείτε επίσης να βρείτε με αυτό το όνομα, είναι ένα εργαλείο για τη διευκόλυνση της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της συμπερίληψης όλων.