Γεια σας αναγνώστες! Σας έχω ήδη πει σε πολλές περιπτώσεις ότι έχω μικρούς γείτονες και εφήβους. Λοιπόν, σήμερα ήθελα να επικεντρωθώ στο τελευταίο. Σε εφήβους. Τις προάλλες μίλησα με έναν από αυτούς που παρευρίσκεται στον τρίτο χρόνο του ESO που μου είπε: "Χο, Μελ, δεν μπορεί καν να φανταστείς τα πράγματα που πρέπει να απομνημονεύσω." Το χειρότερο απ 'όλα είναι ότι το φαντάστηκα, αλλά ήλπιζα ότι τα πράγματα είχαν αλλάξει λίγο.
Χωρίς να γνωρίζω πραγματικά την απάντηση που θα μου έδινε, τον ρώτησα: "Αλλά εξακολουθεί να διδάσκεται έτσι;" και απάντησε: "Δύο από τους δασκάλους μου, αν βάλετε κάτι διαφορετικό στα βιβλία, χαμηλώνετε το βαθμό σας." Αυτό μου θύμισε τις μέρες μου στο γυμνάσιο. Πάντα ήθελα να γνωρίζω και να μάθω περισσότερα. Και στην Ιστορία μου απέτυχαν μια εξέταση για να βάλουν περισσότερα πράγματα (σωστά) από ό, τι είχαν μελετηθεί στην τάξη.
Πριν διαβάσετε περαιτέρω, θα ήθελα πολύ να σταματήσετε για λίγα λεπτά και να σκεφτείτε αυτήν την ερώτηση: Τι δεξιότητες θα θέλατε να δείτε να προωθούνται στα εκπαιδευτικά κέντρα στα οποία παρακολουθούν τα παιδιά, οι ανιψιές, τα ξαδέλφια σας; Όταν το έχετε σκεφτεί και είστε σαφείς σχετικά με αυτό, σας καλώ να διαβάσετε την απάντησή μου στην ερώτηση που σας έκανα. Είστε έτοιμοι για αυτό;
Γιατί δεν υπάρχουν πολλές συζητήσεις στα σχολεία;
Πήρα επίσης την ευκαιρία να ρωτήσω τον γείτονά μου εάν σε οποιοδήποτε θέμα οι δάσκαλοι πρότειναν μια συζήτηση υπέρ επικοινωνία, προφορική έκφραση και ποικιλία ιδεών. Μου απάντησε με κατηγορηματικό αριθμό. μάτι! Δεν μιλώ για όλα τα εκπαιδευτικά κέντρα γενικά, αλλά για ορισμένα συγκεκριμένα (ευτυχώς έχουμε πολλούς εκπαιδευτικούς και ινστιτούτα που λαμβάνουν υπόψη τις συζητήσεις).
Έτσι, μια δεξιότητα που τα σχολεία θα μπορούσαν να καλλιεργήσουν (που δεν) είναι η συζήτηση. Ήμουν τυχερός που στο τέταρτο από αυτό είχα έναν εξαιρετικά ενδιαφέρον κοινωνικό δάσκαλο με τον οποίο συζητούσαμε πάντα τα δεκαπέντε λεπτά πριν από το μάθημα. Επιπλέον, στις εξετάσεις μας έκαναν πάντα μια ερώτηση σχετικά με ένα κομμάτι ειδήσεων που θα μας τραβούσε την προσοχή και ότι θα το συζητούσαμε. Ξέρετε τι μαθαίνεται αναπτύσσοντας μια ιδέα δυνατά και ακούγοντας τις απόψεις των συναδέλφων; Πάρα πολύ.
Και τι γίνεται με τον προβληματισμό και την κριτική σκέψη;
Εντάξει, ο προβληματισμός και η κριτική σκέψη είναι δύο δεξιότητες, αλλά νομίζω ότι πρέπει να πάνε μαζί. Υπάρχουν εκπαιδευτικά κέντρα που απομνημονεύουν την αμαρτία; Φυσικά ναι. Ολοι το ξέρουμε αυτό. Αλλά, Εάν οι μαθητές δεν διδάσκονται να σκέφτονται και λογικά, τι θα γίνει από αυτούς; Δυστυχώς, υπάρχουν ακόμα δάσκαλοι που έχουν μια πολύ παλιά αγαπημένη φράση: "Αυτό συμβαίνει επειδή το είπα." Γιατί λοιπόν;
Οι μαθητές πρέπει να διδαχθούν να κάνουν ερωτήσεις. Πρέπει να τους κάνετε να δουν ότι δεν είναι όλα στη ζωή ναι ή όχι και ότι αυτοί Μπορούν επίσης να πουν (και πολλά) για το τι συμβαίνει γύρω τους. Δεν λέω ότι η απομνημόνευση δεν είναι σημαντική (που είναι), αλλά πιστεύετε ότι όλοι οι μαθητές κατανοούν και σκέφτονται τι μελετούν; Αυτή είναι η ερώτηση που πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί.
Υπάρχουν εκπαιδευτικά κέντρα που ξεχνούν τη δημιουργικότητα;
Λοιπόν φοβάμαι τόσο (ευτυχώς όχι όλα). Υπάρχουν εκπαιδευτικά κέντρα που δεν λαμβάνουν υπόψη την προσωπική ταυτότητα, τη δημιουργικότητα ή τη φαντασία των μαθητών. Η δημιουργικότητα και η φαντασία μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να έχουν μεγαλύτερη πρωτοβουλία, να είναι πιο ανεξάρτητοι και να έχουν διαφορετικές απόψεις από άλλους που μπορούν να βοηθήσουν σε πολλές περιπτώσεις.
"Αυτό το πρόβλημα επιλύεται με αυτόν τον τρόπο επειδή το βιβλίο το λέει." Έχετε ακούσει ποτέ αυτό το σχόλιο; Το έκανα στη δεύτερη τάξη. Ένας συμμαθητής που ήταν σπουδαίος στα μαθηματικά βρήκε μια διαφορετική διαδικασία για τον τρόπο επίλυσης του προβλήματος (το οποίο ήταν επίσης σωστό) και ο δάσκαλος τον τιμωρούσε για αυτό με θυμωμένος και επίπληξη του συμμαθητή μου. Γιατί; Σήμερα ακόμα δεν καταλαβαίνω. ΤΕΛΟΣ παντων.
Διδάσκονται χρήσιμες στρατηγικές ζωής;
Η εκμάθηση στρατηγικών για την αντιμετώπιση της ζωής έξω από το σπίτι και την τάξη μου φαίνεται θεμελιώδης. Για παράδειγμα, Τα σχολεία σας διδάσκουν πώς να περάσετε συνεντεύξεις εργασίας; Λοιπόν, ίσως σε μερικά από αυτά, αλλά η συντριπτική πλειοψηφία είναι πολύ απασχολημένοι προσπαθώντας να εκπληρώσουν το εκτεταμένο πρόγραμμα. Οι μαθητές διδάσκονται να κατανοούν μια σύμβαση εργασίας; Λοιπόν δεν νομίζω πολύ και θα ήταν πολύ σημαντικό.
Είναι σαφές ότι το εκπαιδευτικό σύστημα θέλει να απομακρυνθεί εντελώς από την ιδέα εκπαιδεύστε για τη ζωή. Όμως τα σχολεία και οι δάσκαλοι πρέπει να ανησυχούν γι 'αυτό (ναι, πολλοί το κάνουν ήδη). "Ποια χρήσιμα πράγματα μπορώ να διδάξω στους μαθητές για το μέλλον;" «Ποιες στρατηγικές μπορούν να σας βοηθήσουν μακριά από το σπίτι και από το εκπαιδευτικό κέντρο;» Αυτές οι ερωτήσεις, για μένα, ουσιαστικές.
Είναι σημαντική η συναισθηματική εκπαίδευση στην τάξη;
Ναι, σίγουρα σε πολλά εκπαιδευτικά κέντρα ναι. Αλλά όχι σε όλα. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν ακόμα πολλά κολέγια και ινστιτούτα που ισχυρίζονται ότι οι αξίες, τα συναισθήματα και τα συναισθήματα πρέπει να μάθουν μόνο στο σπίτι. Ναι, συμφωνώ ότι οι αξίες και η συναισθηματική εκπαίδευση πρέπει να γεννιούνται στο σπίτι αλλά τα εκπαιδευτικά κέντρα πρέπει να ενισχύσουν τις έννοιες.
Η διδασκαλία των μαθητών να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους και να αναγνωρίζουν αυτά των άλλων είναι μια πολύ σημαντική δεξιότητα. Τουλάχιστον για μένα. Έχοντας επίγνωση του τι αισθάνονται και γιατί ευνοεί σε μεγάλο βαθμό τα κίνητρα και την προσωπική ευεξία. Και αν οι μαθητές έχουν κίνητρα και συνειδητοποιήσουν ότι τα συναισθήματά τους εκτιμώνται από τους δασκάλους, το ενδιαφέρον τους για μάθηση θα είναι πολύ μεγαλύτερο από πριν.
Ποιες δεξιότητες που θα ήθελα να δω ότι έμαθαν σε εκπαιδευτικά κέντρα έχουν εμφανιστεί σε εσάς; Σίγουρα μπορείτε να σκεφτείτε πολλά άλλα που δεν περιλαμβάνονται στη λίστα. Θα μου άρεσε να τα διαβάζω και να δημιουργώ συζητήσεις μαζί τους!