શાળાની નિષ્ફળતાના ઉકેલોની શોધમાં

અમે તે વર્ષની શરૂઆતમાં વાંચ્યું સરકાર સીયુડાડેનોસના ટેકાથી વાટાઘાટો કરવા જઇ રહી હતી, 2017 ના બજેટમાં સમાવિષ્ટ, બિનતરફેણકારી વાતાવરણવાળી શાળાઓમાં કાર્યરત પ્રોગ્રામ્સના અમલીકરણના આધારે શાળાની નિષ્ફળતા સામે લડવાની યોજના. "પ્રેફ", જેને તે રીતે કહેવામાં આવશે, તે રસિક શૈક્ષણિક કેન્દ્રોની વિનંતી પર વિકસિત કરવામાં આવશે, જે જરૂરીયાતોને પૂર્ણ કરવા માટે ભંડોળ પ્રાપ્ત કરશે. પ્રારંભિક શાળા છોડવાના દરમાં, વર્ષ 2015 યુરોપિયન સરેરાશ કરતા 9 પોઇન્ટ વધુ સાથે સમાપ્ત થયું.

જેમ કે ખ્યાલો શાળા નિષ્ફળતા અથવા શાળા છોડી દેવા, જે એકબીજા સાથે સંબંધિત છે, અને તેઓ સમજાવા પાત્ર છે. શાળાની નિષ્ફળતા એ છે જ્યારે સગીર તેની ઉંમર અને તે જે શૈક્ષણિક સ્તરનો અભ્યાસ કરી રહ્યો છે તેના આધારે સરેરાશ સ્તર સુધી પહોંચવામાં સક્ષમ ન હોય, તેથી અમે સંદર્ભ લો લાયકાત, એક પરિબળ જે (જેમ આપણે જાણીએ છીએ, તેમ છતાં આપણે હંમેશાં ઓળખતા નથી) વિદ્યાર્થી દ્વારા પ્રાપ્ત કરેલી કુશળતા સૂચક નથી. કિશોરોમાં શાળાની નિષ્ફળતા, તેમની ક્ષમતાઓથી હલકી ગુણવત્તાવાળા પરિણામો સાથે સંબંધિત છે; અને તે વહેલા નીકળવાના જોખમ સાથે સંકળાયેલ છે (ESO પૂર્ણ કરતા પહેલા). મનોરોગવિજ્agાન વી. ગાર્સિયા હોઝ દ્વારા એક રસપ્રદ મુદ્દો બનાવવામાં આવ્યો છે:

'શાળાની નિષ્ફળતા એ પરીક્ષાઓને સામાજિક મંજૂરીમાં ફેરવવાથી જન્મે છે, શિક્ષણશાસ્ત્રની ક્રિયામાં નહીં'

જ્યારે આપણે શાળા છોડવાની વાત કરીએ છીએ, ત્યારે અમે એવા પુખ્ત વયના લોકો વિશે વિચારીએ છીએ જેમણે વર્ગખંડો ફક્ત ESO સ્નાતક સાથે છોડી દીધા છે, અને યુરોપમાં બીજો કોઈ દેશ નથી કે જે 18 થી 24 વર્ષની વયના ઘણા લોકોને એકઠા કરે છે, જેમની પાસે ફક્ત તે લાયકાત છે. શાળાનું નિષ્ફળતાનું કારણ શું છે? કયા ઉકેલો શક્ય છે? કહેવા માટે, ચાલુ રાખતા પહેલા, તે હકીકત એ છે કે LOGSE (આપણા અગાઉના શૈક્ષણિક કાયદાઓમાંથી એક) ની સાથે, એક શૈક્ષણિક કેન્દ્રમાં રહેવાની વયમાં વધારો થયો હતો, શાળાની નિષ્ફળતામાં સુધારો થયો નથી. કે સામાન્ય સંસ્થાકીય પદ્ધતિઓ પર વધારે અસર થઈ ન હતી (અને હા, "સહઅસ્તિત્વ વર્ગખંડો" જેવા વિશિષ્ટ પગલામાં).

શાળા નિષ્ફળતા: મલ્ટિફેક્ટોરિયલ મૂળની જબરદસ્ત સમસ્યા.

LOMCE, ખૂબ જ બંધ તાલીમ પ્રવાસ સાથે અને વિદ્યાર્થીઓના વધુ વિભાજનનું કારણ બને છે, મને નથી લાગતું કે તે શાળાની નિષ્ફળતામાં સુધારો કરશે. ગયા વર્ષના અંત પહેલા, ના પરિણામો PISA 2015 નો અહેવાલ તેઓએ અમને લગભગ એક ખતરનાક જાળમાં ફસાવી દીધું… કારણ કે આ આંતરરાષ્ટ્રીય પરીક્ષણો થઈ શકે છે, અને માપદંડો અમુક ક્રિયાઓની દરખાસ્તના સંદર્ભમાં સેવા આપી શકે છે. પરંતુ તે સંખ્યાત્મક પરિણામો જોવાની એક રીત છે.

શાળા નિષ્ફળતાનાં કારણો.

તે એક મલ્ટિફેક્ટોરિયલ સમસ્યા છે, જેના પરિણામો અમે ફક્ત વિદ્યાર્થીઓ અથવા તેમના પરિવારોને આભારી છે; યુવા અને કિશોર વસ્તીની આજુબાજુની દરેક વસ્તુની ગેરસમજની સ્પષ્ટ કસરતમાં, અને એડલ્ટસેન્ટ્રિઝના સ્પષ્ટ પ્રદર્શનમાં, મેં હજી પણ "નીનિસ" વિશે સાંભળ્યું નથી. કદાચ સમસ્યા એ છે કે અમે બાળકોને શાળામાં સફળ થવા માટેની પરિસ્થિતિઓ અને નીતિઓ સુધારવા પર ધ્યાન આપતા નથી; હકીકતમાં, તે જાણીતું છે કે અન્ય દેશોમાં તેમના વિદ્યાર્થીઓને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે સ્થિર કાયદાઓ અને પદ્ધતિઓ છે, જ્યારે અહીં ESO ના બીજા વર્ષમાં પ્રગતિ થાય છે ત્યારે અહીં એક નિરાશાજનક હતાશા છે (પ્રથમ વર્ષ સંસ્થામાં અનુકૂલન લેવાનું છે અને સંચાલન કરવાનો પ્રયાસ કરવો તેઓએ અભ્યાસ કરવો આવશ્યક વિષયોની વિપુલ સંખ્યા).

કારણો રાજકીય, આર્થિક, સામાજિક અને કુટુંબ અથવા વ્યક્તિગત પણ છે; છેલ્લા બે વચ્ચે આપણે કેટલાક મૂકી શકીએ શીખવાની વિકાર, અથવા માતાપિતાની મુશ્કેલીઓ જે 2 ક્ષેત્રમાં મધ્યસ્થી તરીકે કાર્ય કરશે: બાળક અને શૈક્ષણિક સિસ્ટમ. સ્પષ્ટ છે કે, સ્પેનમાં સ્કૂલની નિષ્ફળતાના નિંદાકારક આંકડાઓ એવા શિક્ષણની વાત કરે છે જે બીજું હોઈ શકે, નબળી હાજરીની જરૂરિયાત હોય, બાળકો અને કિશોરોનું વિશ્વ શું છે તેના જ્ knowledgeાનનો અભાવ.

આ છેલ્લા મુદ્દાને સ્પષ્ટ કરવા માટે, હું સંક્ષિપ્તમાં ઉલ્લેખ કરી શકું છું કે 11 થી 17 વર્ષની વયની છોકરીઓ અને છોકરાઓ (ચલ વય), તેઓ ઓળખ નિર્માણની પ્રક્રિયામાં ડૂબી જાય છે, તેમના માટે જટિલ છે, પુખ્ત સમાજના મોટા ભાગ માટે અગમ્ય છે. આ શોધમાં તેમને એકબીજાને શોધવા માટે વધુ સમયની જરૂર પડે છે, તેથી વર્ગખંડોમાં 6 કલાક વિતાવવાની માત્ર હકીકત તેમના માટે પહેલેથી જ એક દખલ છે; જો આ ઉપરાંત, તેઓ તેમને પરવાનગી આપવાને બદલે, સામગ્રી સાથે તેમના માથા ભરતા હોય છે તેમના શિક્ષણમાં સક્રિય ભાગ, ધ્યાન, અભાવ, ડિમોટિવેશન વગેરેના અભાવથી આપણે આશ્ચર્ય ન થવું જોઈએ.

શાળાની નિષ્ફળતાનો સામનો કરી આપણે શું કરીએ?

હું ફરીથી સરકારનો ઉલ્લેખ કરું છું, કારણ કે આ મહિને શૈક્ષણિક મુદ્દાઓ પર અને ખાસ કરીને રાષ્ટ્રીય કરારને હાંસલ કરવા માટે વધુ વાટાઘાટો શરૂ કરવાની હતી, જે શિક્ષણના જુદા જુદા કલાકારો સામનો કરી રહેલી બધી સમસ્યાઓનો સામનો કરવા માટે ટકી પગલાને મંજૂરી આપે છે. શાળાની નિષ્ફળતા સામે લડવાની ઉપરોક્ત યોજના ઉપરાંત. સ્પષ્ટ શું છે કે વૈશ્વિક પગલાં નથી, સામાન્ય અને વિશિષ્ટ બંને, સમસ્યા કાયમ રહેશે.

શિક્ષણને ફાળવવામાં આવેલા બજેટથી માંડીને સિસ્ટમમાં પરિવર્તન લાવવા, તે મુશ્કેલીઓ સાથે શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને તે નાની પહેલ કરીને, અથવા કંપનીઓની પ્રતિબદ્ધતાના અભાવને લીધે, તે પરિવારોની માંગણીઓ પૂરી કરી શકતા નથી, શિક્ષકો સાથે વ્યક્તિગત મીટિંગ્સ. કદાચ તાલીમ પ્રવાસના કાર્યક્રમોમાં વધુ સુગમતા અને દરેક વિકલ્પોની સરળ accessક્સેસ, જેથી આ દરેક વિદ્યાર્થીની પાસે ખરેખર તેમના પોતાના ભાવિને પ્રભાવિત કરવાની ક્ષમતા હોય.

છેવટે, શાળા નિષ્ફળતા, ઘણા પરિવારો માટે નાટક હોવાના કારણે, તે સમાજના તમામ નિષ્ફળતાથી ઉપર છે જે નિવારક પગલા અથવા અભિગમને સ્પષ્ટ કરવામાં સક્ષમ નથી.