Kami membaca di awal tahun itu Pemerintah akan bernegosiasi dengan dukungan Ciudadanos, masuknya APBN 2017, rencana penanggulangan kegagalan sekolah, berdasarkan implementasi program yang beroperasi di sekolah dengan lingkungan yang kurang kondusif. The "Prefe", yang akan disebut demikian, akan dikembangkan atas permintaan pusat pendidikan yang berkepentingan itu sendiri, yang akan menerima dana jika memenuhi persyaratan. Tahun 2015 berakhir dengan 9 poin lebih banyak dari rata-rata Eropa, dalam tingkat putus sekolah dini.
Konsep seperti kegagalan sekolah atau putus sekolah, yang saling terkait, dan mereka pantas untuk dijelaskan. Kegagalan sekolah adalah ketika seorang anak di bawah umur tidak dapat mencapai jenjang rata-rata berdasarkan usianya dan tingkat pendidikan yang dia pelajari, jadi kami merujuk pada Kualifikasi, faktor yang (seperti yang kita ketahui, meskipun kita tidak selalu mengenali) tidak menunjukkan keterampilan yang diperoleh siswa. Kegagalan sekolah pada remaja terkait dengan hasil yang lebih rendah dari kemampuan mereka; dan itu terkait dengan risiko putus sekolah lebih awal (sebelum menyelesaikan ESO). Hal yang menarik dikemukakan oleh psikolog V. Garcia Hoz:
'Kegagalan sekolah muncul karena mengubah ujian menjadi sanksi sosial dan bukan tindakan pedagogis'
Ketika kita mengacu pada putus sekolah, kita memikirkan orang dewasa yang meninggalkan kelas hanya dengan lulusan ESO, dan tidak ada negara lain di Eropa yang mengumpulkan begitu banyak orang berusia antara 18 dan 24 tahun yang hanya memiliki kualifikasi itu. Apa Penyebab Kegagalan Sekolah? Solusi apa yang mungkin? Untuk mengatakan, sebelum melanjutkan, bahwa fakta bahwa dengan LOGSE (salah satu undang-undang pendidikan kami sebelumnya), usia di mana seseorang harus tetap berada di pusat pendidikan telah ditingkatkan, tidak memperbaiki kegagalan sekolah. Juga tidak ada banyak dampak pada praktik organisasi secara umum (dan ya dalam ukuran khusus seperti "ruang kelas koeksistensi").
Kegagalan sekolah: masalah luar biasa yang berasal dari berbagai faktor.
LOMCE, dengan jadwal pelatihan yang sangat tertutup dan menyebabkan segmentasi siswa yang lebih besar, menurut saya itu tidak akan meningkatkan kegagalan sekolah. Sebelum akhir tahun lalu, hasil Laporan PISA 2015 Mereka hampir membuat kita jatuh ke dalam perangkap yang berbahaya… Karena tes internasional ini mungkin, dan pengukuran dapat menjadi acuan untuk mengusulkan tindakan tertentu. Tapi itu hanya cara melihat hasil numerik.
Penyebab kegagalan sekolah.
Ini adalah masalah multifaktorial, yang hasilnya kami upayakan untuk atribut hanya untuk siswa atau keluarga mereka; Belum lama ini saya masih mendengar tentang "nini", yang menunjukkan kesalahpahaman yang jelas tentang segala sesuatu yang ada di sekitar populasi muda dan remaja, dan dalam tampilan yang jelas dari sentrisme orang dewasa. Mungkin masalahnya adalah kita tidak fokus pada perbaikan kondisi dan kebijakan agar anak-anak berhasil di sekolah; Faktanya, diketahui bahwa negara lain memiliki undang-undang dan mekanisme yang stabil untuk memotivasi siswa mereka, sementara di sini ada rasa frustrasi yang nyata begitu mereka maju ke tahun kedua ESO (tahun pertama untuk beradaptasi dengan Institut dan mencoba untuk mengelola banyaknya mata pelajaran yang harus mereka pelajari).
Penyebabnya adalah politik, ekonomi, sosial, dan juga keluarga atau individu; antara dua yang terakhir kita bisa menempatkan beberapa gangguan belajar, atau kesulitan orang tua untuk bertindak sebagai mediator antara 2 bidang: anak dan sistem pendidikan. Jelaslah, angka-angka yang memalukan tentang kegagalan sekolah di Spanyol berbicara tentang pendidikan yang mungkin lain, dengan kebutuhan yang kurang memadai, tentang kurangnya pengetahuan tentang apa itu dunia anak-anak dan remaja.
Untuk memperjelas poin terakhir ini, saya dapat secara singkat menyebutkan bahwa anak perempuan dan laki-laki berusia antara 11 dan 17 tahun (usia variabel), Mereka tenggelam dalam proses pembentukan identitas, kompleks bagi mereka, tidak dapat dipahami oleh sebagian besar masyarakat dewasa. Dalam pencarian ini mereka membutuhkan lebih banyak waktu daripada sebelumnya untuk menemukan satu sama lain, jadi fakta bahwa mereka harus menghabiskan 6 jam di ruang kelas sudah menjadi gangguan bagi mereka; jika sebagai tambahan, mereka mengisi kepala mereka dengan konten, bukannya membiarkan mereka begitu bagian aktif dalam pembelajaran mereka, kita tidak perlu terkejut dengan kurangnya perhatian, gangguan, demotivasi, dll.
Apa yang kita lakukan saat menghadapi kegagalan sekolah?
Saya menyebutkan Pemerintah lagi, karena bulan ini lebih banyak negosiasi harus dimulai pada masalah pendidikan, dan secara khusus untuk mencapai Pakta Nasional, yang memungkinkan tindakan jangka panjang untuk menghadapi semua masalah yang dihadapi oleh berbagai aktor dalam pendidikan. Selain rencana tersebut di atas untuk memerangi kegagalan sekolah. Yang jelas tidak ada tindakan global, baik umum maupun khusus, masalah akan tetap ada.
Mulai dari anggaran untuk Pendidikan, hingga transformasi Sistem, melalui inisiatif kecil untuk membimbing siswa dengan kesulitan yang lebih besar, atau memenuhi tuntutan keluarga yang, karena kurangnya komitmen dari perusahaan, tidak dapat hadir. pertemuan individu dengan tutor. Mungkin fleksibilitas yang lebih besar dalam rencana perjalanan pelatihan, dan akses yang lebih mudah ke setiap opsi, sehingga masing-masing siswa ini benar-benar memiliki kapasitas untuk memengaruhi masa depan mereka sendiri.
Bagaimanapun, kegagalan sekolah, menjadi drama bagi banyak keluarga, Di atas semua itu, kegagalan masyarakat yang belum mampu mengartikulasikan tindakan pencegahan atau pendekatan.