Pareigų perviršis yra tikrovė, kuria skundžiasi vis daugiau šeimų. Prieš keturis mėnesius ir kaip pavyzdys, viena motina savo peticijoje pasiekė beveik 100.000 XNUMX parašų per «Keisti. org “. Jo žinia buvo aiški ir skambi: berniukams ir mergaitėms nuo 6 iki 12 metų neturėtų būti namų darbų. Mokyklos metu jau atliekama pakankamai užduočių, kad jos turėtų dar labiau pratęsti savo valandas.
Jei gerai pagalvotume, mūsų vaikai jau turi „suaugusiųjų“ tvarkaraščius. Jie nesugeba atsijungti nuo užduočių klasėje, jų laisvalaikis yra ribotas, namų darbai nyksta jo vaikyste susidūręs su pernelyg dideliu spaudimu, kuris verčia juos laiku miegoti, nesimėgaujant keliomis valandomis laisvalaikio ar paprasto poilsio. Jie „pamiršta“ būti vaikais, kad būtų žmonės, kuriuos paveikė „daugiafunkcinis darbas“ arba multiprocessing – dimensija, kurios poveikis turi rimtų pasekmių vaiko smegenims. Mes su jumis apie tai kalbame „Madres Hoy".
Pareigos viršijamos, kai peržengiame pedagoginės ribą
Panašu, kad pasiekėme tašką, kai daugelis mokyklų pamiršta gyvybiškai svarbų aspektą: vaikai turi žaisti, kad augtų. Tačiau šiandien dauguma mokyklų ir jų mokytojų mokymąsi ir darbą mokykloje laiko prioritetu, kuris turėtų būti pratęstas ne tik mokyklos valandomis.
Dabartinė problema, kuria gyvena daug vaikų, apskritai būtų tokia.
- Jie nejaučia atotrūkio tarp klasės ir namų. Du scenarijai tampa erdvėmis, kuriose galite pasiekti tikslus, atlikti užduotis ir pajusti nerimas kad daug kartų jie negali įvykdyti to, ko iš jų prašoma.
- Vaikų tvarkaraščiai beveik nesiskiria nuo suaugusiųjų. Kartais daugelį tėvų stebina tai, kad visi dalykai nustato tam tikrą užduočių skaičių.
- Nėra bendro sutarimo ir susitarimo tarp skirtingų mokymo programų sričių, kai reikia reguliuoti ar teikti pirmenybę tam tikros rūšies namų darbams. Muzikos sritis vadovauja savo pareigoms, taip pat menui, socialinei, kalbų ir informatikos sritims.
- Baigti užsiėmimus daugeliui vaikų reiškia pradėti kitą popamokinę veiklą. Jei dar pridėsime namų darbų problemą, nerimą kelia streso lygis, iki kurio jie gali nukristi.
- Šeimos tampa ta nepakeičiama parama atliekant namų darbus. Jie prižiūri, lanko ir padeda. Todėl daugeliui „įpareigojimas“ gali viršyti mus. Iš tiesų, Šeimos stresas dėl perteklinių pareigų yra labai dažnas mūsų visuomenėje.
Pernelyg didelių namų darbų pasekmės vaikui
Francesco Tonucci, vienas įdomiausių mūsų laikų psichopedagogų, apie tai aiškiai kalba: namų darbai yra pedagoginė klaida ir piktnaudžiavimas. Priežastis? Realybė yra ta, kad tikslai, kurių jie siekia, ne visada pasiekiami.
- Namų darbai būtų naudingi tiems studentams, turintiems mokymosi sutrikimų arba kuriems reikia sustiprinti instrumentines sritis. Tačiau daugeliu atvejų šiems studentams taip pat reikia pagalbos namuose, kad juos įgyvendintų, ir ne visos šeimos turi laiko ar negali pasiūlyti vaikui reikalingos paramos.
- Vaikai, kurie per pradinę mokyklą kenčia nuo pernelyg didelių namų darbų, praranda vaikystę. Mūsų vaikams reikia žaisti, kad jie mokytųsi ir augtų, o ne mokykloje, kai vaikas turėtų atlikti namų darbus, „kaupti patirtį, jausmus ir teigiamas emocijas.
- Šiuo metu vienintelis dalykas, kurį integruoja jų smegenys, yra stresas, kai siekiama kai kurių tikslų: atlikti tas problemas, tuos dauginimus, rašyti, daryti socialines diagramas ir atsakyti į natūralius klausimus ... Po to liks tik laiko vakarienė ir daugeliu atvejų prastas miegas, nes jie negalėjo atsakyti į viską.
- Turime nepamiršti, kad vaikų nervinės struktūros bręsta šiose labai svarbiose ankstyvosiose stadijose. Leidimas vaikui augti su tokiu pat spaudimu, kaip ir suaugusiam, sukelia nerimą, neatidumą ir emocinio valdymo problemas. Jūs turite tai apsvarstyti.
Namų darbai taip ar namų darbai ne?
Namų darbai yra patogūs, tačiau visada tinkamu mastu ir skirti vienam tikslui: sustiprinti mokymosi sritis, ypač instrumentines, tačiau vetuoti vaiko laisvalaikio ir augimo akimirkas už klasės ribų.
2012 m. EBPO (Europos ekonominio bendradarbiavimo organizacija) atliko įdomų tyrimą pareigų tema ir padarė šias išvadas:
- Ispanija, po Rusijos ir Lenkijos, yra ta, kuri studentams uždeda daugiausia namų darbų nuo 6 iki 12 metų (daugeliu atvejų daugiau nei 6,5 valandos per savaitę).
- Didesnis pareigų krūvis, didesnis vaikų atmetimas. Prie to pridedama tėvų, kurie susiduria su vaikų nuovargiu ir nuoboduliu, palaikymas vykdant savo užduotis. Po truputį jis patenka į streso ir diskomforto ciklą.
- Ispanijos studentų tėvų asociacijų konfederacija (ceapa), prieštarauja pareigoms ir smerkia, kad jos tapo „mokyklos dienos pratęsimu“.
Galimi sprendimai
Visų pirma, mums reikia švietimo įstaigų sutarimo, kuriame mokytojai, profesoriai, psichologai ir motinų bei tėvų asociacijos pasiektų logišką ir, svarbiausia, pedagoginį susitarimą.
Ašys, kurias turėtume atspindėti, būtų šios:
- Namų darbai neturėtų pakeisti klasių užduočių, bet papildyti, kad sustiprintų tai, kas išmokta, nukreipta kitu, žaismingesniu ir įdomesniu būdu.
- Kai vaikas mato, kad jo tvarkaraštis yra pilnas namų darbų, jis automatiškai patiria stresą, sumažėja motyvacija ir susidomėjimas. Namų darbai niekada neturėtų sukelti streso ar kančių.
- Namų darbai turėtų būti skirti sustiprinti tai, kas išmokta, padėti vaikui treniruotis, organizuojant ir planuojant laiką. Dabar visa tai Tai galima atlikti tol, kol užduotys yra patrauklios ir motyvuojančios.
- Turėkite omenyje idėją, ir jau vykdomos kitų Europos šalių, yra pasinaudoti «mokslinių tyrimų projektai»Kaip pareigos forma. Vaiko prašoma ištirti temą. Ta tema gali apimti visas mokymo programos sritis. Kažkas panašaus gali padidinti jūsų susidomėjimą, padaryti jus autonomišką ieškoti informacijos ir laikyti save AKTYVUS savo mokymosi agentu.
Mūsų vaikų šiandienos pareigos yra vienintelis dalykas, kurį jos sukuria - priklausomybė nuo šeimos juos suvokti, nusivylimą, žemą savivertę ir didelį stresą. Turime performuluoti šį aspektą. Namų darbų perteklius nėra pedagoginis, bet daro įtaką paties vaiko sveikatai (ir jų šeimos).