Tālā valstī, ko sauc par Zviedriju, ir bērnudārzs (bērnudārzs, ja vēlaties), kas saucas Nicolaigarden, kas ir kļuvusi par dzimumu neitralitātes piemēru. Tā kā attālumi nav tik daudz internetā, Es apturēšu īsus stāstus un pastāstīšu nedaudz vairāk par to, ko nozīmē šī pedagoģiskā stratēģija, un es jūs iepriecināšu arī ar dažām īpašībām, kas padara šos izglītības centrus (5 visā valstī) par unikālām vietām.
Mēs citreiz esam runājuši par dzimumu stereotipiem (šeit pārdomas par tās iespējamo ietekmi uz vardarbību dzimuma dēļ), tāpēc es neplānoju sīkāk izklāstīt tā definīciju; lai gan es vēlos atcerēties, ka, runājot par tiem, mēs atsaucamies uz “vīriešu un sieviešu radīto bioloģisko atšķirību sociālo uzbūvi”. Seksisma veicināšana ir paredzēta, jo tie ierobežo spējas, pamatojoties uz dzimumu. Ikvienam, kam ir izglītības funkcijas, jābūt skaidram, ka dzimuma sociālā konstrukcija nav salīdzināma ar bioloģiju. Skola var reproducēt sabiedrībā pastāvošos vīrišķības un sievišķības modeļus (būtu vēlams, ja tā nebūtu); un gan skolas, gan sadzīves vidē tas joprojām ir aktuāls jautājums.
Ziņa SINC aģentūras pārstāvis, pirms 6 gadiem atkārtoja pētījumu, kura pamatā bija Eurydice tīkls: Eiropas Komisijas paziņojumā tika teikts, ka "galvenais mērķis ir nojaukt tradicionālās lomas un stereotipus". Darbs saucās "Dzimumu atšķirības skolas sniegumā". Ziņojums tikai apstiprināja uztverto realitāti: stratēģijas, lai izvairītos no dzimumu stereotipiem karjeras izvēlē, un citas iniciatīvas, kuru mērķis ir to laušana, nav; Un ka pašreizējās atšķirības ir sarežģītākas, jo, lai arī pamešana ietekmē vairāk vīriešu, iestādes galvenokārt vada tieši viņus. Dokumentā arī norādīts, ka ģimenēm trūkst apmācības vienlīdzības veicināšanai.
Ja vēlaties atrast dzimumu neitralitāti kā pedagoģiju, meklējiet Zviedrijā.
Nicolaigarden modeli periodiski pārskata pasaules medijos; Bet pirms turpināt, ļaujiet man kaut nedaudz papētīt šo “dzimumu neitralitāti”. Tas ir fenomens, kas Zviedrijā piesaista lielu uzmanību, un tas izpaužas kā “genuspedagogik” (dzimumu pedagoģija) pielietojums. Mēs atrodam šeit ka “pamatideja ir novērst studentu un vīriešu novērošanu, pamatojoties uz viņu dzimumu, kā arī skolotāju cerības, ko tas varētu ietekmēt.
Iepriekš minētais projekts dod divus galvenos secinājumus:
- Ja heteronormativitāte tiek novērsta, tiek atbalstīta brīvība rīkoties neatbilstoši dzimumam, bet pēc viņu pašu lēmumiem.
- Dzimumu neitralitātei ir svarīgs trūkums: meitenes un zēni, pametot skolu, viņi saskaras ar realitāti vidē, kuru joprojām regulē dzimumu normas.
Nikolaigārdena: izglītības dažādība, no kuras atņemtas dzimumu lomas.
Atšķirības ir spēks: uz fasādes viļņojas viņu skolēnu izcelsmes valstu karogi, skolotāju komandai ir pārsteidzoši neviendabīga izcelsme, reliģija, dzimumorientācija ... viņi visi valkā rozā vesti (krāsu, kas atšķir iestādi). Tās direktors apstiprina, ka tas nav nekas cits kā centieni strādāt demokrātiski.
Panākumi, kuru pamatā ir:
- Bērni ir tādi, kādi viņi vēlas būt:
- Rotaļlietas nav sadalītas pa stūriem, bet gan sajauktas.
- Zēni nav rotaļu laukuma īpašnieki, savukārt meitenes stūros čukst: visiem ir vienādas tiesības vingrot rotaļu laukuma centru.
- Sociālais dzimums nav nosacīts: Bērnam nav liegts spēlēties ne ar lelli, ne ar automašīnu..
- Konflikti tiek pārvaldīti bez vardarbības.
- Emocijas tiek izteiktas un komunicētas.
- Izlasītajos stāstos galvenie varoņi ir normāli cilvēki; un tradicionālie stāsti ir daļa no veco grāmatu bibliotēkas. Tādējādi tiek saprasts, ka sabiedrība attīstās.
- Vietniekvārds “vista” dažkārt aizstāj “hon” (viņa) un “viņš” (hans)
Un, ja mazie Nocolaigarden nelasa seksistiskus stāstus par iedomātām karaļvalstīm un princesēm, kuras padodas romantiskai mīlestībai, Madres Hoy Mēs vēlētos būt daļa no šīm sociālajām pārmaiņām, kas izdzina dzimumu stereotipus skolā, reproducējot sociālos modeļus, parādiet zēniem un meitenēm, ka viņi var būt tie, ko viņi ir iecerējuši darīt.
Šī stāsta ogre (ar ogres piedošanu) ir tāda, ka mūsu valstī mēs esam iegremdējušies sociālajā sistēmā, kas ne tikai ir izraisījusi liela atalgojuma atšķirība, bet sieviešu trūkuma dēļ liek sievietēm krasi izvēlēties starp profesionālo karjeru un ģimenes dzīvi reāla samierināšana (ne tā kā starp citu Zviedrijā - un es to saku vienu dienu pēc programmas Saved, kas šodien ir uz visiem lūpām); un to uztver meitenes un zēni.