Kami membaca pada awal tahun bahawa Kerajaan akan berunding dengan sokongan Ciudadanos, penyertaan dalam anggaran 2017, rencana untuk memerangi kegagalan sekolah, berdasarkan pelaksanaan program yang beroperasi di sekolah dengan lingkungan yang tidak menguntungkan. "Prefe", yang disebut itu, akan dikembangkan atas permintaan pusat pendidikan yang berminat, yang akan menerima dana jika memenuhi syarat. Tahun 2015 berakhir dengan 9 mata lebih tinggi daripada purata Eropah, pada kadar cuti sekolah awal.
Konsep seperti kegagalan sekolah atau keciciran sekolah, yang saling berkaitan, dan mereka pantas dijelaskan. Kegagalan sekolah adalah ketika kanak-kanak di bawah umur tidak dapat mencapai tahap rata-rata berdasarkan umurnya dan tahap pendidikan yang dipelajarinya, jadi kita merujuk kepada Kelayakan, faktor yang (seperti yang kita ketahui, walaupun kita tidak selalu mengenali) tidak menunjukkan kemahiran yang diperoleh oleh seorang pelajar. Kegagalan sekolah pada remaja berkaitan dengan hasil yang lebih rendah daripada kemampuan mereka; dan ia dikaitkan dengan risiko putus sekolah lebih awal (sebelum menyelesaikan ESO). Perkara menarik dibuat oleh ahli psikologi V. Garcia Hoz:
'Kegagalan sekolah lahir dari mengubah peperiksaan menjadi sanksi sosial dan bukan menjadi tindakan pedagogi'
Apabila kita merujuk kepada keciciran sekolah, kita memikirkan orang dewasa yang meninggalkan kelas hanya dengan lulusan ESO, dan tidak ada negara lain di Eropah yang mengumpulkan begitu banyak orang berusia antara 18 dan 24 tahun yang hanya mempunyai kelayakan tersebut. Apa yang Menyebabkan Kegagalan Sekolah? Penyelesaian apa yang mungkin? Untuk mengatakan, sebelum meneruskan, bahawa fakta bahawa dengan LOGSE (salah satu undang-undang pendidikan kita sebelumnya), usia sehingga seseorang harus kekal di pusat pendidikan meningkat, tidak memperbaiki kegagalan sekolah. Tidak banyak kesan terhadap amalan organisasi umum (dan ya dalam langkah-langkah tertentu seperti "kelas bersama").
Kegagalan sekolah: masalah asal usul pelbagai faktor.
The LOMCE, dengan jadual latihan yang sangat tertutup dan menyebabkan pemisahan pelajar lebih besar, saya rasa ia tidak akan memperbaiki kegagalan sekolah. Sebelum akhir tahun lalu, hasil dari Laporan PISA 2015 Mereka hampir membuat kita terjebak dalam perangkap berbahaya ... Kerana ujian antarabangsa ini mungkin, dan pengukuran dapat berfungsi sebagai rujukan untuk mengusulkan tindakan tertentu. Tetapi itu hanya cara melihat hasil berangka.
Punca kegagalan sekolah.
Ini adalah masalah multifaktorial, yang hasilnya kami berusaha untuk mengaitkan semata-mata kepada pelajar atau keluarga mereka; Sudah lama saya tidak mendengar tentang "ninis", dalam pelaksanaan salah faham mengenai semua perkara yang mengelilingi populasi muda dan remaja, dan dalam paparan jelas mengenai tumpuan orang dewasa. Mungkin masalahnya ialah kita tidak menumpukan pada memperbaiki keadaan dan dasar agar anak-anak berjaya di sekolah; Sebenarnya, diketahui bahawa negara-negara lain mempunyai undang-undang dan mekanisme yang stabil untuk memotivasi pelajar mereka, sementara di sini kekecewaan dapat dicapai setelah mereka maju ke tahun kedua ESO (tahun pertama adalah menyesuaikan diri dengan Institut dan berusaha mengurus bilangan subjek yang mesti mereka pelajari).
Penyebabnya adalah politik, ekonomi, sosial, dan juga keluarga atau individu; antara dua yang terakhir kita boleh meletakkan beberapa gangguan pembelajaran, atau kesukaran ibu bapa untuk bertindak sebagai orang tengah antara 2 bidang: anak dan sistem pendidikan. Jelas, angka-angka skandal dari kegagalan sekolah di Sepanyol membicarakan pendidikan yang mungkin lain, dengan keperluan yang kurang baik, kerana kurangnya pengetahuan tentang apa itu dunia kanak-kanak dan remaja.
Untuk menjelaskan perkara terakhir ini, saya dapat menyebut secara ringkas bahawa kanak-kanak perempuan dan lelaki berusia antara 11 hingga 17 tahun (umur berubah-ubah), Mereka tenggelam dalam proses pembinaan identiti, kompleks bagi mereka, tidak dapat difahami untuk sebahagian besar masyarakat dewasa. Dalam pencarian ini, mereka memerlukan lebih banyak masa daripada sebelumnya untuk mencari satu sama lain, jadi hakikat hanya perlu menghabiskan 6 jam di bilik darjah sudah menjadi gangguan bagi mereka; jika di samping itu, mereka mengisi kepala mereka dengan kandungan, dan bukannya membiarkannya bahagian aktif dalam pembelajaran mereka, kita tidak boleh terkejut dengan kurangnya perhatian, gangguan, demotivasi, dll.
Apa yang kita lakukan dalam menghadapi kegagalan sekolah?
Saya menyebut kembali Kerajaan, kerana bulan ini lebih banyak rundingan harus dimulakan mengenai masalah pendidikan, dan khusus untuk mencapai Pakta Nasional, yang membolehkan langkah-langkah yang berterusan untuk menghadapi semua masalah yang dihadapi oleh pelaku pendidikan yang berbeza. Sebagai tambahan kepada rancangan yang dinyatakan di atas untuk membanteras kegagalan sekolah. Yang jelas ialah tidak ada langkah global, baik secara umum maupun spesifik, masalahnya akan berlanjutan.
Dari anggaran yang diperuntukkan untuk Pendidikan, untuk mentransformasikan Sistem, melalui inisiatif kecil untuk mengajar pelajar yang menghadapi kesulitan yang lebih besar, atau memenuhi tuntutan keluarga yang, kerana kurangnya komitmen dari syarikat, tidak dapat perjumpaan individu dengan tutor. Mungkin fleksibiliti yang lebih besar dalam jadual latihan, dan akses yang lebih mudah ke setiap pilihan, sehingga setiap pelajar ini benar-benar mempunyai kemampuan untuk mempengaruhi masa depan mereka sendiri.
Bagaimanapun, kegagalan sekolah, menjadi drama untuk sekeluarga, Ini di atas semua kegagalan masyarakat yang belum dapat menyatakan kaedah atau pendekatan pencegahan.