Når det gjelder å snakke om integrering av barn med Downs syndrom I utdanningssystemet er alle sosiale og utdanningsorganisasjoner enige om å gjennomføre det. I dag utvikler både spanske og europeiske skoler sine egne programmer for å ivareta det spesielle ved alle disse barna med spesielle pedagogiske behov. Derimot, fra nasjonale institusjoner til støtte for studenter med Downs syndrom, blir det spesifisert at integrasjon alene ikke er nok.
Det vi må streve for å oppnå er en total INKLUSJON der vi ikke begrenser oss til å ha "barnet til stede", men å favorisere deres totale interaksjon i klasserommet og i samfunnet deres. Det vil dreie seg om å gå et skritt utover fagområdet kunnskap, vi søker fremfor alt å utdanne for livet. Det er derfor nødvendig at studenter med Downs syndrom utvikler sin affektivitet, kontroll over sine følelser, sine sosiale ferdigheter og at de inngår i gruppen som en til. Det er klart at vi fortsatt har mye å oppnå, og derfor, i «Madres Hoy» vi inviterer deg til å reflektere over det.
Integrering av barnet med Downs syndrom
Vi vet alle at Downs syndrom er en av de vanligste intellektuelle funksjonshemningene i befolkningen. I følge hendelsesdata det anslås å ramme 1 av 1.000 barn. Et av hovedbehovene til enhver sosial institusjon er å fremme riktig integrering av disse gruppene i våre samfunn:
- Utvikle et utdanningssystem hvor hvert barn, uansett behov, egenart og opprinnelse, får de samme læringsmulighetene.
- Tilby de samme jobbmulighetene.
- Tilby institusjonell støtte til i morgen når denne gruppen når alderdommen kan ivaretas ordentlig.
I dag inkluderer utdanningssystemet i Spania lovlig plikten til å utvikle tilstrekkelige programmer for integrere barn i klasserommet. Derfor kombinerer hver skole, avhengig av sine personlige ressurser, det vanlige klasserommet med det spesielle klasserommet.
- Studenten med Downs syndrom arbeider med en tilpasset læreplan i det spesielle klasserommet for å oppnå de nødvendige målene for hvert trinn. Det gjøres individuelle tilpasninger som fungerer sammen med PT (pedagogterapeut) eller med logoped.
- I tillegg er studenten med Downs syndrom også integrert i det ordinære klasserommet med studenter, generelt på samme alder. Med materialet tilpasset deres spesielle behov og med støtte fra lærerpersonalet oppnår de bemerkelsesverdige resultater.
Ett skritt videre: den inkluderende skolen
Noen ganger tror mange av oss at alt ender med å integrere barnet med pedagogiske behov i et klasserom, der vi vet at tilstrekkelig oppmerksomhet vil bli tilbudt ham slik at han behersker instrumentalfagene, og slik at han får de godkjente som vil la ham passere kursene.
Dette er ikke nok. Utdanning går utover å mestre multiplikasjonstabellen. Vår forpliktelse er å utdanne liv, lykke og personlig autonomi, derfor vi må gå et skritt videre og favorisere den INKLUSIVE SKOLEN.
Ryggrader i den inkluderende skolen
I dag, når det gjelder å formulere, fremme og regulere den inkluderende skolen, har vi juridisk støtte fra Konvensjon om rettigheter for personer med funksjonshemninger, The Organisk lov 2/2006 av 3. mai, Utdanning (LOE), the Verdenserklæringen om menneskerettigheter (1948. art.26), og UNESCO-rapport om utdanning for det XNUMX. århundre.
- Inkluderende utdanning søker ikke, men heller GARANTIER for at alle studenter har tilgang til en felles kultur som gir grunnleggende opplæring og utdannelse for livet.
- Det tar sikte på at alle studenter skal ha de samme mulighetene på alle områder av deres SOSIALE INTERAKSJON, fra øyeblikkene av fritid, jobb osv ...
- FORTSATT SAMARBEID mellom skoleinstitusjoner, familien og samfunnet selv. Når det gjelder å snakke om inkludering, er det ubrukelig hvis vi ikke utvider bruken utover klasserommet. Av denne grunn er det viktig at familiene har all informasjon om hvordan barna deres vokser og hvilke personlige og sosiale krav de trenger for å føle seg fullt integrert. (For ikke å beskytte dem skal vi oppdra lykkeligere barn).
- I sin tur, samfunnet, byen, byen og til og med nabolaget selv, må kunne fremme den integrasjonen der barnet til enhver tid føler seg gyldig, hvor du føler deg som en til når det gjelder å bevege deg rundt, få tilgang til informasjon, nyte fritidsøyeblikkene dine og til og med bidra med din hjelp og initiativer til beste for samfunnet selv.
Utdanning er alles ansvar, vi er et omfattende nettverk som ikke kan forbli isolert på våre "egne øyer" uten å forstå at noen ganger små initiativer skaper stor støtte for barn med Downs syndrom som vi alle kan dra nytte av. Det er verdt å øke bevisstheten om det.