Dacă există un lucru pe care mi-l amintesc clar din zilele mele de învățământ primar și secundar, este temele. Acele exerciții pe care mi le-au trimis profesorii și care, în cele din urmă, cu mai multe ocazii, părinții și fratele meu au ajuns să le facă pentru că erau excesivi și nu am avut timp să fac altceva. Îmi amintesc că m-am trezit la sfârșit de săptămână la începutul școlii pentru a-mi face temele și pentru a studia testele.
Evident, părinții mei au mers să protesteze la centrul educațional unde eram împreună cu alte familii, dar personalul de conducere și profesorul erau total surzi. A venit ziua când au renunțat, au lăsat-o pentru ceva imposibil și au visat că în viitor lucrurile se vor schimba și vor merge mai departe în educație.
Din păcate, au greșit în visele lor. Astăzi, există chiar mai multe teme decât am avut noi studenții din generația mea. În fiecare dimineață văd copii din școala elementară încărcat cu rucsaci care „cântăresc mai mult decât ei”.
Din fericire, anul acesta se pare că începem să vedem lumina la capătul tunelului. O mulțime de familii au protestat împotriva sarcinii excesive a îndatoririlor care își aduc copiii acasă. Și că cursul nu a făcut altceva decât să înceapă așa cum se spune.
Din acest motiv, CEAPA (Confederația spaniolă a asociațiilor de părinți ai studenților) a convocat acest lucru în Noiembrie este o grevă pentru a obține eliminarea sarcinilor școlare. Și este că, cu datele statistice, „48,5% dintre părinții școlii publice consideră că temele le afectează în mod negativ viața de familie” înseamnă a pune mâna la cap.
În opinia mea, majoritatea cadrelor didactice care trimit temele (și atenție, nu la un exercițiu care durează cincisprezece minute), nu au nicio idee despre consecințele pe care le au asupra copiilor și părinților. Presupunem că începând din învățământul primar, elevii trec multe ore în centrele de învățământ.
Ei petrec multe ore ascultând, încercând să acorde atenție și asimilând toate informațiile și explicațiile pe care profesorii le oferă în sălile de clasă. Asta este deja un efort psihologic incredibil. Cel mai normal este ca acasă să se poată odihni, deconecta și să facă lucrurile care le plac cu adevărat.
Dar nu, mulți dintre ei, când termină de mâncat sau trebuie să se întoarcă la centrul educațional dacă nu au o zi continuă sau încep să facă temele pe care trebuie să le livreze a doua zi și să studieze pentru examene.
În acest fel, momentele de deconectare, relaxare și mai ales de joc, sunt minime sau chiar nule. Ce presupune asta? Stresul, anxietatea, disconfortul, stresul, dezamăgirile, dezamăgirile și multă motivație. Și, evident, asta influențează negativ și părinții atunci când văd că copiii lor pierd unul dintre cele mai importante momente din viața lor, cum ar fi copilăria, pentru că își fac temele.
Am prieteni care sunt psihologi și fac practici pediatrice care îmi spun că tot mai mulți copii vin la consultațiile lor cu o claritate depresie în copilărie cauzat din cauza stresului provocat de mediul școlar şi povara excesivă a temelor. Depresia copilăriei! Cred că mulți oameni nu și-au dat seama ce presupune conceptul și s-a crezut că experții care au avertizat despre situație exagerează.
Adică, o cantitate extremă de teme nu numai afectează dezvoltarea socială și personală a copiilor dar și sănătatea lor fizică. Din fericire, se pare că încetul cu încetul (deși din punctul meu de vedere totul ar trebui să meargă mai repede), mulți profesori sunt în favoarea retragerii temelor și că învățarea fără ele este total posibilă.
Dar pentru ca acest lucru să se întâmple într-adevăr, pentru ca ceva la fel de învechit ca temele să dispară cu adevărat, o mare parte a societății trebuie să fie de acord și trebuie să-și lărgească orizonturile. Datele statistice date de CEAPA sunt 48,5% dintre părinții copiilor școlii publice. Si ceilalti? Si restul?
Cunosc cazuri specifice de familii care s-au supărat pe profesori pentru că nu trimit temele pentru acasă și pentru că au încercat să facă lucrurile diferit, astfel încât să existe un proces de învățare adecvat. Există părinți care au cerut mai multe teme pentru weekend și mai multă disciplină de la profesori. De parcă acest tip de disciplină funcționează în învățare!
Există atât de multe modalități de a învăța în clasă. Gamificare Este unul dintre instrumentele care nu este folosit atât de mult cât ar trebui și este incredibil de valoros. Dar, din păcate, există încă profesori care nu se străduiesc să fie autentici, să-i motiveze pe elevi, să-i entuziasmeze, să-i entuziasmeze și să-i antreneze într-o educație în valori și departe de supunerea și asuprirea obligațiilor.
Profesori care s-au instalat, s-au relaxat și refuză să avanseze și să se schimbe în munca lor. Și acei „profesioniști” sunt și ei împiedică profesorii care doresc cu adevărat să facă lucrurile bine și să transforme sistemul educațional să strălucească. Va exista cu adevărat speranță la capătul tunelului? Ce crezi?