Мы читаем в начале года, что Правительство собиралось вести переговоры при поддержке Сьюдаданоса, включение в бюджеты 2017 года плана борьбы с неуспеваемостью школ, основанного на реализации программ, действующих в школах с неблагоприятной средой. «Префе», которое будет называться так, будет развиваться по запросу самих заинтересованных образовательных центров, которые получат средства для выполнения требований. 2015 год закончился на 9 баллов больше, чем в среднем по Европе, в показателях преждевременного окончания школы..
Такие концепции, как неуспеваемость или отсев из школы, которые взаимосвязаны, и они заслуживают объяснения. Неудача в школе - это когда несовершеннолетний не может достичь среднего уровня в зависимости от его возраста и уровня образования, который он изучает, поэтому мы ссылаемся на Квалификация, фактор, который (как мы знаем, хотя и не всегда признаем) не свидетельствует о навыках, приобретенных студентом. Неудача в школе у подростков связана с результатами, уступающими их способностям; и это связано с риском преждевременного прекращения учебы (до завершения ESO). Интересный момент отмечает психопедагог В. Гарсиа Хоз:
«Неудача в школе возникает из-за того, что экзамены превратились в социальную санкцию, а не в педагогические действия»
Когда мы говорим об отсеве из школы, мы думаем о взрослых, которые покинули класс только с выпускником ESO., и нет другой страны в Европе, где собрано столько людей в возрасте от 18 до 24 лет, имеющих только эту квалификацию. Что вызывает неуспеваемость в школе? Какие решения возможны? Сказать, прежде чем продолжить, тот факт, что с LOGSE (одним из наших предыдущих образовательных законов) был увеличен возраст, до которого нужно оставаться в образовательном центре, не улучшил школьные показатели. Не оказало большого влияния и на общую организационную практику. (и да, в конкретных мерах, таких как «классы сосуществования»).
Неудача в школе: колоссальная проблема многофакторного происхождения.
LOMCE, с очень закрытыми учебными программами и вызывающим большую сегментацию учащихся, я не думаю, что это улучшит школьные неудачи. До конца прошлого года подведены итоги Отчет PISA 2015 Они почти заставили нас попасть в опасную ловушку ... Потому что эти международные испытания могут, а измерения могут служить ориентиром для предложения определенных действий. Но это только способ взглянуть на численные результаты.
Причины школьной неуспеваемости.
Это многофакторная проблема, результаты которых мы стараемся приписать исключительно студентам или их семьям; Я не так давно все еще слышал о «нини», как о явном проявлении непонимания всего, что окружает молодежь и подростки, и в явном проявлении взрослого центризма. Возможно, проблема в том, что мы не делаем акцент на улучшении условий и политики для детей, чтобы они были успешными в школе; Фактически, известно, что в других странах есть стабильные законы и механизмы для мотивации своих студентов, в то время как здесь возникает ощутимое разочарование, когда они переходят на второй год ESO (первый год - это адаптация к институту и попытка управлять огромное количество предметов, которые они должны изучать).
Причины могут быть политическими, экономическими, социальными, а также семейными или индивидуальными.; между двумя последними мы могли бы разместить несколько изучение расстройств, или трудности родителей действовать в качестве посредников между двумя сферами: ребенок и система образования. Ясно, что скандальные цифры неуспеваемости в школе в Испании говорят о том, что образование могло быть другим, о плохо посещаемых потребностях, о незнании того, что такое мир детей и подростков.
Чтобы прояснить этот последний момент, я могу кратко упомянуть, что девочки и мальчики в возрасте от 11 до 17 лет (разный возраст), Они погружены в процесс конструирования идентичности, сложный для них, непонятный для значительной части взрослого общества.. В этом поиске им нужно больше времени, чем когда-либо, чтобы найти друг друга, поэтому простой факт проведения 6 часов в классах уже является для них помехой; если, кроме того, они наполняют свои головы содержанием, вместо того, чтобы позволить им быть активное участие в их обучении, мы не должны удивляться недостатку внимания, отвлечениям, демотивации и т. д.
Что мы делаем перед лицом школьной неуспеваемости?
Я снова упоминаю правительство, потому что в этом месяце нужно было начать дополнительные переговоры по вопросам образования, и в частности, для достижения Национального пакта, что позволяет принимать долгосрочные меры для решения всех проблем, с которыми сталкиваются различные субъекты образования.. В дополнение к вышеупомянутому плану по борьбе с неуспеваемостью школы. Ясно одно: глобальных мер, как общих, так и конкретных, нет, проблема сохранится.
Из бюджетов, выделенных на образование, до преобразования системы, реализации этих небольших инициатив по обучению студентов, испытывающих большие трудности, или удовлетворения потребностей семей, которые из-за отсутствия обязательств со стороны компаний не могут пойти в индивидуальные встречи с наставниками. Возможно, большая гибкость в программах обучения и более легкий доступ к каждому из вариантов, так что каждый из этих студентов действительно имеет возможность влиять на свое будущее.
В конце концов, школьная неудача - это драма для стольких семей, Это прежде всего неудача общества, которое не смогло сформулировать меры предотвращения или подхода..