Pred nekaj tedni reši otroke predstavil poročilo »Te igre ne igram« s podatki o ustrahovanju in spletnem ustrahovanju, zbranimi v obdobju več mesecev. Takrat smo ugotovili, da je medijska pokritost še vedno omejena. Čeprav počasi napredujemo pri ozaveščanju o zelo resnem družbenem problemu ki je povezano z epizode depresije pri otrocih in mladostnikih, In samomorilne misli, In To je le nekaj posledic ustrahovanja na razvoj mladoletnikov..
Včeraj sta fundaciji ANAR in Mútua Madrileña sprožili alarm: podatki o primerih, obravnavanih v enem samem letu, ki so bili na voljo prvi, so se povečali za do 75 odstotkov. Na splošno je znano, da je organizacija početverila število primerov ustrahovanja/nadlegovanja med otroki in mladostniki (od konca prejšnjega desetletja). Ta študija je prva, ki analizira ustrahovanje z vidika prizadetih.Poleg razširjanja informacij sta ANAR in Mutua Madrileña napovedala tudi različne pobude za ozaveščanje in preprečevanje.
Kot veste, ima fundacija ANAR dve liniji za pomoč: eno za otroke in mladostnike ter drugo za odrasle in družine. Podatkovne baze klicev kažejo, da je bilo v enem samem letu prejetih približno 25.000 klicev v zvezi s to težavo.Za vsakim od teh klicev se skriva zgodba o strahu, osamljenosti, sramu in iskanju pomoči, ki ne najde vedno odgovora v neposrednem okolju.
Razpoložljive informacije kažejo, da problem šolskega nasilja postaja vse bolj razširjen in da je treba ukrepati. posredovati, da bi ga obravnavali z različnih zornih kotov ukrepanja. Fundacija ANAR
Kaj je danes ustrahovanje in zakaj je tako škodljivo?
Ko govorimo o ustrahovanju, ne mislimo na preprost, izoliran konflikt med vrstniki ali en sam pretep. Šolsko ustrahovanje je oblika nenehnega nasilja To se dogaja v izobraževalnem okolju in vključuje neravnovesje moči med agresorjem in žrtvijo. To neravnovesje je lahko fizično, socialno, čustveno ali celo digitalno.
Glede na nedavne raziskave, ki so jih objavile različne fundacije in javni organi, Šolsko ustrahovanje je ena glavnih psiholoških, čustvenih, socialnih in izobraževalnih ovir pri razvoju otrokove osebnosti.Ne vpliva le na akademski uspeh, temveč tudi na samozavest, občutek pripadnosti skupini in konstrukcijo identitete.
Posebej zaskrbljujoče dejstvo je, da Več kot ena od treh žrtev nikomur ne pove.Strah pred povračilnimi ukrepi, sram, normalizacija nasilja ali misel, da je prošnja za pomoč »neuporabna«, problem skrivajo. To pojasnjuje, zakaj družine in učitelji tako pogosto odkrijejo situacijo šele, ko je psihološka škoda že precejšnja.
Raziskave tudi kažejo, da Ustrahovanje lahko prizadene skoraj dva učenca na razred V mnogih šolah je to bolj razširjeno v osnovnošolskem kot srednješolskem izobraževanju. Z drugimi besedami, zelo verjetno je, da je v katerem koli razredu vsaj en otrok, ki tiho trpi.
Psihično nasilje in spletno ustrahovanje sta pogostejša.
Izkušnje ANAR in drugih subjektov potrjujejo, da Najpogostejša oblika nadlegovanja je psihično nasiljeŽalitve, posmeh, socialna izolacija, širjenje govoric, javno ali zasebno poniževanje, prikrite grožnje, čustveno izsiljevanje itd. Pogosto ni fizičnih udarcev, je pa globoka in trajna čustvena škoda.
Ker naprave z internetno povezavo, omogočiti neprekinjeno nadlegovanje žrtevJasno je, da so družbena omrežja novo orodje, ki se uporablja za izvajanje ustrahovanja; zlasti skupine WhatsApp, ki jih ustvarijo mladoletniki, in druge aplikacije in omrežja za sporočanje. Ustrahovanje ni več omejeno le na igrišče ali učilnico, ampak se lahko nadaljuje 24 ur na dan., kar povečuje tesnobo in občutek, da nimajo varnega zatočišča.
Razpoložljive raziskave kažejo, da Ustrahovanje v šoli znatno poveča tveganje za spletno ustrahovanjeSkoraj polovica žrtev ustrahovanja priznava, da je doživela neko obliko spletnega nasilja. V mnogih primerih isti napadalci, ki nadlegujejo učence v razredu, nadaljujejo z nadlegovanjem prek mobilnega telefona, delijo ponižujoče slike, ustvarjajo lažne profile ali puščajo žaljive komentarje.
Beremo, da je najpogostejša starost za doživljanje ustrahovanja 12 in 13 let, po tem času pa se število primerov začne zmanjševati. Vendar pa Veliko primerov se odkrije tudi v zadnjih letnikih osnovne šole., ko je že relativno razširjena uporaba mobilnih telefonov in družbena omrežja postanejo prizorišče odnosnih konfliktov.
Ne pozabimo, da so tisti trenutek dekleta in fantje gredo skozi čas zelo občutljivih sprememb, v katerih potrebujejo veliko razumevanja sveta odraslihin veliko sprejemanja s strani vrstnikov. Težko si je predstavljati, kako se počutijo žrtve spletnega ustrahovanja, ko jih sošolci in celo tisti, ki jih imajo za svoje prijatelje, ponižujejo in zaničujejo. Mimogrede: govorimo o 49 % fantov in 51 % deklet. zelo podobni odstotki za oba spolaTo ovrže mit, da nadlegovanje prizadene le en spol več.
Druga ugotovitev, ki je pritegnila mojo pozornost, je: »Starši ponavadi pretiravajo, želijo vložiti pritožbe in ne sprejemajo srednjeročnih ukrepov šol.« zato se odločijo, da bodo spremenili šolske otroke, s tveganjem ponovitve situacije ". V zvezi s tem ne bom ugovarjal podatkom iz študije, vendar glede na vse primere ustrahovanja, ki sem jih osebno poznal pri različnih populacijah, ne bi posploševal vidika nesprejemanja srednjeročnih ukrepov. In to pravim, ker so vse družine, ki so svoje otroke zamenjale iz šole ali inštituta, to storile po večmesečnem ali večletnem boju proti problemu, ki ni bil rešen. Poleg tega v mnogih primerih organi in mehanizmi, namenjeni izboljšanju delovanja izobraževalnega centra, preprosto niso učinkoviti.ali pa se uporabljajo pozno in neenakomerno.
Znaki, da je otrok morda žrtev ustrahovanja
Ena glavnih težav pri ustrahovanju je, da Družine in učitelji tega pogosto ne opazijo.Še posebej v zgodnjih fazah. Žrtve pogosto molčijo, mimoidoči pa si ne upajo vedno spregovoriti. Zato je ključnega pomena poznati najpogostejše opozorilne znake.
Uradna šola za psihologijo v Madridu in druge specializirane ustanove poudarjajo nekatere simptomi, ki bi nas morali opozorili:
- Slabo razpoloženjerazdražljivost, pogosta žalost ali nenadne spremembe vedenja brez očitnega vzroka.
- Pomanjkanje zanimanja za dejavnosti, ki so mi prej bile všečše posebej, če so povezani z izobraževalnim centrom ali vrstniškimi skupinami.
- Psihosomatske motnje kot so glavoboli ali bolečine v trebuhu, ki se pojavljajo večkrat, zlasti pred odhodom v šolo ali na fakulteto.
- Težave s spanjem in simptomi tesnobenespečnost, nočne more, strah pred samoto, nočne groze.
- Izguba apetita ali spremembe prehranjevalnih navad (prenehanje prehranjevanja ali prenajedanje), ki jih ni mogoče pojasniti z drugimi razlogi.
- Močan odpor do šolanja: nenehni izgovori, jok, napadi tesnobe ali ponavljajoče se prošnje za menjavo šole.
- Nenaden upad akademske uspešnosti, pomanjkanje koncentracije, pogosto pozabljanje šolskih potrebščin.
- Modrice, raztrgana oblačila ali poškodovane stvari brez prepričljive razlage ali ponavljajoče se izginotje osebnih stvari.
Če odkrijemo le enega od teh znakov, to ne pomeni nujno, da obstaja nadlegovanje, vendar kopičenje več signalov in njihova vztrajnost skozi čas Da, spodbujati bi morali miren pogovor z otrokom in takojšnjo komunikacijo s šolo.
Vloga opazovalca: prekinitev tišine
Vse nedavne kampanje imajo ključno sporočilo: Pri ustrahovanju obstajajo tri ekipeAgresor, žrtev in mimoidoči. Otroci, ki so priča ustrahovanju, se smejijo, gledajo stran ali preprosto ne posredujejo, nevede postanejo del problema.
Številne institucionalne pobude so se osredotočile na to vlogo opazovalca. Nekatere javne kampanje so strukturirane okoli sloganov, kot sta »Ne zadržujte tega zase« ali »Ne bom molčal o ustrahovanju, kajne?«, pri čemer vztrajajo, da Molčanje žrtvi ne pomagatemveč krepi občutek nekaznovanosti agresorja.
Druge kampanje, ki jih vodita družbeni in poslovni sektor, ljudi z neposrednimi sporočili opominjajo, da "Udarci ne pustijo vedno sledi, tišina pa."Osrednja ideja je jasna: otroci, najstniki, družine, učitelji in vsi, ki zaznajo primer ustrahovanja v šoli, ga morajo prijaviti. Ustrahovanje ni zasebna zadeva med mladoletniki; je oblika nasilja, ki zahteva posredovanje odraslih.
Zato številni preventivni programi delujejo posebej v razredu, da bi skupino preoblikovali iz okolja, ki dovoljuje ali celo krepi ustrahovanje, v okolje, ki aktivna podporna mreža, ki ščiti tiste, ki so žrtve zlorabeUsposabljajo se veščine, kot so empatija, asertivnost, mirno reševanje konfliktov in sposobnost prositi za pomoč.
Kampanja »Brez ustrahovanja. Konec ustrahovanja se začne pri tebi«
Sodelovanje med fundacijama ANAR in Mútua Madrileña presega študijo: začenja se kampanja, ki poteka v šolah v več avtonomnih skupnostih in ki spodbuja ozaveščenost in preprečevanje problema v učilnicah. Dejavnost poteka v interaktivnih skupinskih srečanjih, prek katerih psihologi iščejo sodelovanje otrok in mladih z uporabo različnih tehnik aktivnega sodelovanja.
Ta pristop se ujema z idejo, da Celotna izobraževalna skupnost je odgovorna za preprečevanje ustrahovanjaNi dovolj kaznovati agresorja, ko je problem že zelo napredoval; treba je ustvariti centristične kulture, v katerih nasilje ni tolerirano in v katerih se prošnja za pomoč razume kot gesta poguma, ne šibkosti.
To je eden od dveh videoposnetki kar je del kampanje, kot je na primer naslovna slika: »Vaš molk ob ustrahovanju vas naredi sostorilca.« Te se trenutno delijo na spletu skupaj z oznako #NeUstrahovanju.
https://www.youtube.com/watch?v=NepWqGEjZh8
Še vedno moram čestitati promotorjem te akcije; rad pa bi tudi poudaril, da čeprav zelo praznujem kateri koli projekt, namenjen preprečevanju ali odpravljanju ustrahovanja, včasih mi daje občutek pomanjkanja integracije vseh The več globalnih pobud, ki se razvijajo (ali se nameravajo razviti) V naši državi se veliko dela, vendar Dejanja posamezne organizacije, uprave ali fundacije niso vedno skladno povezana..
Institucionalne in družbene kampanje proti šolskemu ustrahovanju
V zadnjih letih so različni javni organi, fundacije in podjetja spodbujali posebne kampanje proti ustrahovanju namenjeni so otrokom, najstnikom, družinam in učiteljem. Vsi imajo skupno sporočilo: ustrahovanje je družbeni problem, ki lahko prizadene katerega koli otroka, in edini veljaven odziv je kolektivna vključenost.
Nekatere pobude organov pregona se osredotočajo na pomen zanikati Poudarjajo se te situacije in pomen tega, da ne molčimo. Na družbenih omrežjih krožijo videoposnetki s slogani, kot je »Ne zadržujte tega zase«, ki poudarjajo, da bi morale tako žrtve kot priče poiskati pomoč. Nekatere od teh kampanj gledalce opominjajo, da »vsi udarci ne pustijo brazgotin, molk pa jih«, kar poudarja čustveni vpliv psihičnega nadlegovanja.
Kot del usposabljanja, ki je namenjeno izobraževalni skupnosti o tveganjih interneta, Ta vedenja ustrahovanja in spletnega ustrahovanja se obravnavajo na celovit način.Ker niso omejene na šolsko okolje ali šolski čas, se digitalne naprave lahko razširijo čez ves dan, kar vpliva na spanec in resno ogroža dobro počutje mladih.
Druge regionalne kampanje ozaveščanja, kot so tiste, združene pod hashtagi, kot je #stopbullying, pošiljajo neposredna sporočila, kot so "Ne bom molčal pred ustrahovanjem."Te pobude spodbujajo razmislek in poudarjajo pomen prehoda od pasivnega opazovanja k dejanjem. Običajno so prisotne tako v tradicionalnih medijih kot na družbenih omrežjih, kjer je njihov doseg med najstniki in družinami okrepljen.
Omeniti velja tudi kampanje, ki jih spodbujajo blagovne znamke, vključene v boj proti ustrahovanju, in se osredotočajo na zelo specifične situacije posmeha, kot so tiste, povezane s fizičnim videzom ali telesnimi spremembami, značilnimi za adolescenco. Delamo posebej z opazovalcem, ki ponuja spletne vsebine, izobraževalne module in gradiva za šole, da lahko učenci, učitelji in družine aktivno sodelujejo pri omejevanju teh vedenj.
H globalnemu pristopu: izobraževanje, raziskave in varovanje duševnega zdravja
Številne specializirane fundacije, kot je fundacija Colacao in druge vodilne organizacije, so se zavezale k delu na treh glavnih področjih: socialno ozaveščanje, izobraževanje in raziskave v kontekstu šolskega ustrahovanja. Cilj je ozaveščati o tem pojavu, sprožiti javno razpravo in izobraziti celotno družbo o pomenu njegovega izkoreninjenja.
Hkrati uradne strategije duševnega zdravja že vključujejo šolsko nasilje kot enega od prednostnih izzivov otroštva in adolescence. Povezava med ustrahovanjem in resnimi čustvenimi težavami je jasno dokumentirana.Anksioznost, depresija, misli o samopoškodovanju, težave v odnosih v odrasli dobi, kronično nizka samozavest itd. Obravnavanje ustrahovanja je torej neposreden način za zaščito duševnega zdravja mladih.
V tem kontekstu različne kampanje, ki jih financirajo izobraževalne oblasti, poskušajo ozavestiti, da je ustrahovanje resno vedenje, ki ga mora zavrniti celotna družba, in da ga mora prijaviti ne le žrtev, temveč tudi vsi, ki so seznanjeni s kakršnim koli primerom. Ključno sporočilo je, da je zaščita otrok kolektivna odgovornost..
Vsaj za to je treba biti hvaležen. da na portalu Sožitje ministrstva za izobraževanje vse te dejavnosti in viri se zbirajo, kar olajša dostop do gradiv iz ozaveščenost, protokoli in najboljše prakse za izobraževalne centre.
In ko smo že pri tem, bi rad videl, da se enkrat za vselej izvede državni načrt po finskem vzoru. skladen, stabilen in s trdno zavezanostjo celotne skupnostiVpleteni so uprave, šole, družine, študenti, mediji in skupnost. Hkrati pa vsaka kampanja, vsak vir in vsak pogovor, ki ga ustvarimo o tej temi, prispeva k zaščiti tistih, ki jo najbolj potrebujejo.
Šolsko ustrahovanje in spletno ustrahovanje nista muha ali minljiv pojav, temveč oblika nasilja, ki globoko rani dostojanstvo otrok in mladostnikovPodatki ANAR, akademske študije ter institucionalne in družbene kampanje kažejo jasno sliko: do življenja v izobraževalnih centrih brez agresije je še dolga pot, vendar nas vsaka preventivna pobuda, vsak protokol, ki deluje, vsak odrasel, ki posluša, in vsak sošolec, ki se odloči, da ne bo molčal, nekoliko približa temu cilju.
več informacij - Nehajmo ustrahovati