Če se česa dobro spomnim iz svojih osnovnošolskih in srednješolskih šol, je to domača naloga. Mnogo vaj, ki so mi jih poslali učitelji in ko so jih večkrat moji starši in brat na koncu izvajali, ker so bili pretirani in nisem imel časa narediti ničesar drugega. Spomnim se, da sem ob koncih tedna vstajal že ob šolanju, da bi naredil domačo nalogo in se učil za teste.
Očitno so moji starši šli protestirati v izobraževalni center, kjer sem bil skupaj z drugimi družinami, toda vodstveno osebje in učitelj sta bila popolnoma gluha. Prišel je dan, ko so obupali, prepustili nekaj nemogočega in sanjali so, da se bodo v prihodnosti stvari spremenile in šle naprej v izobraževanju.
Žal so se v sanjah zmotili. Danes je domačih nalog še več, kot smo jih imeli učenci moje generacije. Vsako jutro vidim osnovnošolce naložen z nahrbtniki, ki "tehtajo več kot oni".
Na srečo se zdi, da letos začenjamo videti luč na koncu tunela. Veliko družin protestirali zaradi prevelikega bremena dolžnosti ki svoje otroke pripeljejo domov. In da tečaj ni naredil nič drugega kot začetek, kot pravijo.
Iz tega razloga je CEAPA (Španska konfederacija združenj staršev študentov) to sejo sklicala leta XNUMX Novembra je stavka, da se odpravijo šolske naloge. Dejstvo pa je, da s statističnimi podatki "48,5% staršev v javni šoli meni, da domača naloga negativno vpliva na njihovo družinsko življenje", da se roke položijo v glavo.
Po mojem mnenju večina učiteljev, ki pošljejo domače naloge (in pazijo, ne pa vaje, ki traja petnajst minut), nima pojma o posledicah, ki jih imajo za otroke in starše. Predvidevamo, da že v osnovnošolskem izobraževanju učenci opravijo veliko ur v izobraževalnih centrih.
Veliko ur poslušajo, poskušajo biti pozorni in usvojijo vse informacije in pojasnila, ki jih učitelji dajejo v učilnicah. To je že neverjeten psihološki napor. Najbolj normalno je, da bi se lahko doma odpočili, odklopili in počeli stvari, v katerih resnično uživajo.
Ne, mnogi med njimi, ko končajo jesti ali se morajo vrniti v izobraževalni center, če nimajo neprekinjenega dneva ali začnejo delati domače naloge, ki jih morajo opraviti naslednji dan, in se učijo za izpite.
Na ta način so trenutki odklopa, sprostitve in predvsem igre minimalni ali celo nič. Kaj to pomeni? Stres, tesnoba, nelagodje, stres, razočaranja, razočaranja in veliko demotivacije. In očitno tudi to negativno vpliva na starše, ko vidijo, da njihovi otroci zaradi domačih nalog izgubijo enega najpomembnejših življenjskih časov, na primer otroštvo.
Imam prijatelje, ki so psihologi in se ukvarjajo s pediatrijo, ki mi pravijo, da vedno več otrok prihaja na njihova posvetovanja z jasno otroška depresija povzročil zaradi stresa, ki ga povzroča šolsko okolje in prekomerno breme domačih nalog. Otroška depresija! Mislim, da marsikdo ni dojel, kaj pomeni koncept, in verjeli so, da so strokovnjaki, ki so opozorili na situacijo, pretiravali.
Se pravi, izjemna količina domačih nalog ne samo vpliva na družbeni in osebnostni razvoj otrok, pa tudi na njihovo telesno zdravje. Na srečo se zdi, da malo po malo (čeprav bi moralo biti z mojega vidika vse hitreje), mnogi učitelji podpirajo umik domačih nalog in da je učenje brez njih popolnoma možno.
Da pa se to resnično zgodi, da nekaj tako zastarelega, kot je domača naloga, resnično izgine, se mora velik del družbe strinjati in širiti svoja obzorja. Statistični podatki, ki jih daje CEAPA, so: 48,5% staršev otrok v javni šoli. In drugi? In ostalo?
Poznam posebne primere družin, ki so se jezile na učitelje, ker domačih nalog ne pošiljajo domačih nalog in poskušajo stvari narediti drugače, tako da obstaja ustrezen učni proces. Obstajajo starši, ki so za konec tedna zahtevali več domačih nalog in več discipline od učiteljev. Kot da takšna disciplina deluje pri učenju!
V učilnici je toliko načinov učenja. Gamifikacija Je eno izmed orodij, ki se ne uporablja toliko, kot bi se moralo, in je izjemno dragoceno. Toda na žalost še vedno obstajajo učitelji, ki se ne trudijo biti pristni, motivirati učence, jih navdušiti, navdušiti in jih usposobiti za vzgajanje v vrednotah in stran od podajanja in zatiranja dolžnosti.
Učitelji, ki so se ustalili, sprostili in nočejo napredovati in spreminjati svoje delo. In tisti "profesionalci" so tudi tisti, ki preprečujejo, da bi učitelji, ki si resnično želijo delati stvari in preoblikovali izobraževalni sistem, zasijali. Bo na koncu tunela res upanje? Kaj misliš?