Zhvillimi kognitiv i referohet se si një person e percepton, mendon dhe fiton të kuptuarit e botës së tij nëpërmjet ndërveprimit të faktorëve gjenetikë dhe të mësuar. Fushat e zhvillimit kognitiv përfshijnë përpunimin e informacionit, inteligjencën, arsyetimin, zhvillimin e gjuhës dhe kujtesën.
Dikur besohej se foshnjat nuk kishin aftësinë për të menduar apo krijuar ide komplekse. Domethënë mendohej se mbetën pa njohje derisa të mësonin në gjuhë. Tani dihet se foshnjat janë të vetëdijshme për rrethinën e tyre dhe janë të interesuar të eksplorojnë që në momentin e lindjes. Që nga lindja, foshnjat fillojnë të mësojnë në mënyrë aktive. Ata mbledhin, klasifikojnë dhe përpunojnë informacionin rreth tyre, duke përdorur të dhënat për të zhvilluar aftësitë perceptuese dhe të të menduarit.
Teoria e Zhvillimit Kognitiv e Jean Piaget
Teoria e zhvillimit kognitiv të Jean Piaget sugjeron këtë fëmijët kalojnë në katër faza të ndryshme të të mësuarit. Teoria e tij fokusohet jo vetëm në të kuptuarit se si fëmijët fitojnë njohuri, por edhe në të kuptuarit e natyrës së inteligjencës. Fazat e Piaget janë:
- Stadi sensorimotor, nga lindja deri në 2 vjeç.
- Faza para operacionit, nga 2 vjet në 7 vjet.
- Faza konkrete e funksionimit, që varion nga 7 deri në 11 vjet.
- Faza zyrtare operative, e cila fillon nga mosha 12 vjeçare.
Piaget besonte se fëmijët marrin një rol aktiv në procesin e të mësuarit., duke vepruar si shkencëtarë të vegjël ndërsa kryejnë eksperimente, bëjnë vëzhgime dhe mësojnë për botën. Ndërsa fëmijët ndërveprojnë me botën përreth tyre, ata vazhdimisht shtojnë njohuri të reja, ndërtojnë njohuritë ekzistuese dhe përshtatin idetë e mbajtura më parë për të akomoduar informacione të reja.
Faza sensoromotore
Gjatë kësaj faze shumë të hershme të zhvillimit kognitiv, foshnjat dhe fëmijët e vegjël fitojnë njohuri nëpërmjet përvojave shqisore dhe manipulimit të objekteve. E gjithë përvoja e një fëmije në periudhën më të hershme të kësaj faze ndodh përmes reflekseve bazë, shqisave dhe përgjigjeve motorike.
El zhvillimi kognitiv që ndodh gjatë kësaj periudhe ajo zhvillohet në një kohë relativisht të shkurtër dhe përfshin një rritje të madhe. Fëmijët jo vetëm që mësojnë të kryejnë veprime fizike si zvarritja dhe ecja, ata gjithashtu mësojnë shumë për gjuhën e njerëzve me të cilët ndërveprojnë.
Faza para operacionit
Bazat e zhvillimit të gjuhës mund të jenë hedhur në fazën e hershme, por shfaqja e gjuhës është një nga etapat kryesore të fazës paraoperacionale zhvillimin. Në këtë fazë, fëmijët mësojnë përmes lojës së shtirur, por ende luftojnë me logjikën dhe këndvështrimin e njerëzve të tjerë. Ata gjithashtu shpesh kanë vështirësi të kuptojnë idenë e qëndrueshmërisë.
Fëmijët bëhen shumë më të aftë në lojën e shtirur gjatë kësaj faze të zhvillimit, por vazhdojnë të mendojnë shumë konkretisht për botën përreth tyre. Ata fillojnë të mendojnë simbolikisht dhe mësojnë të përdorin fjalë dhe figura për të paraqitur objekte. Ata priren të jenë egoistë dhe përpiqen t'i shohin gjërat nga këndvështrimi i të tjerëve.
Faza specifike operative
Edhe pse fëmijët janë ende shumë konkretë dhe fjalë për fjalë në të menduarit e tyre në këtë pikë të zhvillimit, ata bëhen shumë më të aftë në përdorimin e logjikës. Egocentrizmi i fazës së mëparshme fillon të zbehet ndërsa fëmijët mësojnë të mendojnë se si njerëzit e tjerë mund ta shohin një situatë. Megjithëse të menduarit bëhet shumë më logjik gjatë gjendjes konkrete të funksionimit, ai gjithashtu mund të jetë shumë i ngurtë. Fëmijët në këtë pikë të zhvillimit priren të kenë vështirësi me konceptet abstrakte dhe hipotetike.
Gjatë kësaj faze edhe fëmijët ata bëhen më pak të përqendruar tek vetja dhe fillojnë të mendojnë se si mund të mendojnë dhe ndihen njerëzit e tjerë. Fëmijët në fazën konkrete operacionale gjithashtu fillojnë të kuptojnë se mendimet e tyre janë unike për ta dhe se jo të gjithë të tjerët ndajnë domosdoshmërisht mendimet, ndjenjat dhe opinionet e tyre.
Faza zyrtare e funksionimit
Faza e fundit e teorisë së Piaget përfshin një rritje të logjikës, aftësia për të përdorur arsyetimin deduktiv dhe të kuptuarit e ideve abstrakte. Në këtë pikë, adoleshentët dhe të rinjtë bëhen në gjendje të shohin zgjidhje të shumta të mundshme për problemet dhe të mendojnë më shkencërisht për botën përreth tyre. Aftësia për të menduar për ide dhe situata abstrakte është shenja kryesore e fazës operacionale formale të zhvillimit kognitiv. Aftësia për të planifikuar në mënyrë sistematike për të ardhmen dhe për të arsyetuar për situatat çfarë-nëse janë gjithashtu aftësi kritike që shfaqen gjatë kësaj faze.