Shtë në modë. Përparimi i fazave ose përshpejtimi i përvetësimit të aftësive të caktuara është një aspiratë që shumë nëna dhe baballarë ata kanë në mendje duke menduar se me këtë, ata do t'i japin botës fëmijë më të ndritshëm dhe të përshtatshëm për këtë shoqëri konkurruese dhe jashtëzakonisht kërkuese.
Disi, është sikur i zhytim fëmijët tanë në atë botë "Alice përmes gotës" ku Mbretëresha e Kuqe i tregoi vajzës se për të mbijetuar në botën e saj nuk mjaftonte të vraponte, "ajo duhej të vraponte më shpejt" për të dallohen nga pjesa tjetër. Sidoqoftë… A garantojmë që fëmijët tanë në të vërtetë janë më të mirë se të tjerët? Más aún… ¿conseguiremos que esos alumnos consigan buenos resultados académicos? En «Madres hoy» te hablamos sobre este interesante tema tan de actualidad.
Pasojat e avancimit të fazave dhe përshpejtimit të aftësive
Jo shumë kohë më parë disa prej nesh ishin të befasuar me qëllimin aktual të shumë vetave familiasa Britanik: marrja e fëmijëve 5-vjeçarë për të marrë më herët procesin e shkrim-leximit. Ideja është që në moshën 6 vjeç, fëmijët të kalojnë nëpër teste hyrëse që do t'ju garantojnë arsimimin më të zgjedhur dhe elitar në Mbretërinë e Bashkuar, në mënyrë që me këtë, ata gjoja të kenë një të ardhme të garantuar.
Parqet në shumë lagje të Londrës janë zbrazur nga fëmijët e moshës parashkollore sepse "ata po përgatisin provimet e tyre". Shtë një fakt disi i frikshëm, veçanërisht nëse marrim parasysh se ata po privohen nga diçka e njohur nga të gjitha organizatat botërore: e drejta për liri. fëmijëria
Rreziqet e avancimit të fazave
Rasti i Mbretërisë së Bashkuar nuk është diçka e izoluar. Aktualisht, ka shumë qendra parashkollore ose foshnjore që kërkojnë të përshpejtojnë procesin e leximit-shkrim, përveç nocioneve të ndryshme matematika. Nuk ka më fletore për të ngjyrosur, duke bërë enigma, duke u bërë pis në oborr ose duke mbjellë thjerrëza në kos të zbrazët për të parë se si bimët rriten dita ditës. Tani ka një nxitim, tani është e ndaluar të largohesh nga linja ose thjesht të shijosh atë fazë në të cilën nuk shqetësohesh për asgjë dhe të shikosh skeptikisht kur mamaja na thotë se është e stresuar.
Tani, kemi 5-vjeçarë me stres dhe ankth. Sidoqoftë, le të shohim se cilat pasoja të mundshme kanë faktin e përshpejtimit të fazave të caktuara tek fëmijët:
- Truri i fëmijëve tanë nuk do të jetë plotësisht i pjekur deri në moshën 6-7 vjeç.. Kjo është kur të gjitha rrjetet nervore mbulohen nga mielina, kur impulsi elektrik është më i fortë dhe informacioni mund të transmetohet më shpejt.
- Deri atëherë, truri i një fëmije është thjesht pranues dhe mëson duke zbuluar jo me imponim.
- Nuk ka dobi të përshpejtohet ose të përpiqet të integrojë njohuritë nëse nuk ka struktura neurologjike të përgatitura për të marrë atë mësim. Një fëmijë që nuk kontrollon ende aftësitë motorike të imëta, i cili ende nuk ka fituar asnjë lloj anesia ose se hemisferat e tij të djathtë nuk janë ende gati për të deshifruar shkronjat, tinguj dhe grafikë, ai vështirë se do të jetë në gjendje të marrë përsipër procesin e leximit.
- As nuk mund të harrojmë diçka thelbësore: një tru i stresuar nuk është i gatshëm për të mësuar. Nëse i nënshtrojmë këta fëmijë në situata të tilla herët, ka shumë të ngjarë që ata ta kushtëzojnë botën akademike nga frika dhe presioni që ata nuk janë ende të gatshëm të marrin përsipër.
Futja e përmbajtjes intelektuale vonon zhvillimin intelektual
Mund të na duket tronditëse, por Fakti i futjes së përmbajtjes intelektuale në fillim jo vetëm që nuk garanton suksesin akademik të fëmijës, por gjithashtu ndërhyn në zhvillimin e tyre intelektual. Cili është përdorimi i fazave të kapërcimit nëse ende nuk kemi integruar ato të mëparshmet? Isshtë si dikush që dëshiron të vendosë çatinë në një shtëpi pa i ndërtuar më parë muret.
Walter Gilliam është drejtor i Qendrës për Studime të Fëmijërisë në Universitetin Yale. Sipas përvojës së tij, fëmijët që kishin studiuar në parashkollorë ku përvetësimi i leximit, shkrimit dhe nocioneve matematikore ishin përshpejtuar, kishin braktisur studimet në ciklet e larta të arsimit.
Përshpejtimi i fazave nuk është sinonim i suksesit, jo nëse fëmija nuk ka nevojë për të, siç do të ishte rasti fëmijë me kapacitete të larta, të cilët përveç kësaj mbështetje intelektuale të përshtatur për interesat e tyre, duhet të shoqërohen gjithmonë me strategji të mira të Inteligjencës Emocionale.
Përparoni proceset intelektuale para akademike
Le të bëjmë tani dallimin midis dy termave thelbësorë: proceseve intelektuale dhe akademike. Ndërsa kjo e fundit do të përfshinte, për shembull, fusha instrumentale si gjuha dhe matematika, proceset intelektuale pasqyrojnë një realitet tjetër shumë më interesant dhe më të dobishëm:
- Kuriozitet
- Zbulimi
- Përfshij marrëdhëniet
- Kuptoni këndvështrime të tjera
- Për të bërë përfundime
- Kontrolloni zhgënjimin
- Përmirësoni vëmendjen
- Përmirësoni imagjinatën dhe kreativitetin
- Zhvilloni sensin kritik
Të gjitha këto procese janë ato që bien në sy me të vërtetë të dobishme kur i transmetohen një fëmije në mënyrë që ata t'i integrojnë ato me ritmin e tyre, por herët. Këtu gjendet "substrati" i vërtetë që nesër do të jetë në gjendje të lejojë një mësim të mirë akademik.
Kënaqësia e daljes nga kutia
Një fëmijë që është i detyruar të lexojë dhe të shkruajë në moshën 5 vjeç është një fëmijë që mëson herët se çfarë është zhgënjimi. Mbi të gjitha, ai është një student i cili do të shohë me terror gjithçka që do t'i sjellë e ardhmja e tij: më shumë presion, më shumë stres, zhgënjime familjare dhe, mbi të gjitha, frikë. Askush nuk mund të rritet me frikë, askush nuk mund të bëjë më të mirën nëse rritet me frikë.
- Lërini fëmijët të dalin nga kutia kur pikturojnë dhe, mbi të gjitha, të respektojnë atë që dikton natyra: ritmet e saj.
- Ne duhet të kuptojmë se secili fëmijë është unik dhe i jashtëzakonshëm. Do të ketë nga ata që, me të vërtetë, përfitojnë nga përparimi i fazave, sepse kështu e shënon ora e trurit, maturimi i tyre. Për ta bërë këtë, ju duhet të jeni intuitiv dhe pranues dhe mbi të gjitha, të luftoni në një mjedis akademik dhe shkollor që ka zakon të keq të edukojë fëmijë të barabartë për t'i dhënë botës njerëz të ngjashëm të arsimuar në kallëpe.
Nuk është gjëja e duhur për të bërë. Në Finlandë, gjithmonë një pikë referimi në arsim, fëmijët hyjnë në shkollë në moshën 7 vjeç. Më parë, ata kanë pasur kohë të rriten me ritmin e tyre përmes lojës dhe kënaqësisë për të shijuar fëmijërinë e tyre të hershme. Më vonë, ato do të vlerësohen në mënyrë cilësore, jo sasiore.
Ne duhet të sigurojmë zhvillimin harmonik dhe gjithëpërfshirës të fëmijëve tanë, duke respektuar kohën dhe duke kërkuar vetëm lumturinë e tyre, jo për kërkesat e vetë shoqërisë.