Përshëndetje Përshëndetje! Disa javë më parë kam shkruar një postim në lidhje me shkolla në natyrë Shpresoj se ju duket interesante. Sot ju sjell një intervistë me Coti dhe Ari, drejtorët e projektit fantastik Ojalá Leaf. Çfarë saktësisht është Ojalá Leaf? Epo, një shkollë në natyrë e vendosur në Alpedrete (Madrid) ku fëmijët kënaqen drejtpërdrejt me jashtë.
Coti dhe Ari flasin me ne rreth mënyrës se si lindi projekti i tyre, çfarë mendojnë ata për arsimin aktual, aspektet që do të ndryshonin në lidhje me të dhe shumë gjëra të tjera. Do ta humbisni këtë intervistë të mrekullueshme? Ju inkurajoj vërtet që ta lexoni deri në fund! Pa dyshim, projekti Ojalá Leaf është shumë i vlefshëm. Ne filluam!
Intervistë me Coti dhe Ari në lidhje me projektin e tyre Ojalá Leaf
Madres Hoy: Përshëndetje, vajza. Doja t'ju falenderoja që pranuat intervistën për blogun. A mund të na tregoni se si lindi ideja për Ojalá Leaf?
Shpresojmë fletë: Ideja lindi pothuajse 3 vjet më parë, kur mësuam për ekzistencën e shkollave pyjore në Evropën veriore, sapo hulumtuam pak për këtë metodologji ishim të qartë se ishte ajo që dëshironim të bënim. Ne filluam të studiojmë, stërvitemi, vizitojmë projekte të shkollave pyjore në Madrid, të hetojmë ... dhe kur kishim informacionin e nevojshëm filluam të shkruajmë projekti ynë.
MH: Çfarë mendoni për arsimin aktual? A mendoni se është përshtatur me nevojat e të gjithë fëmijëve?
Oh: Ne kemi punuar për disa vjet në shkolla dhe kolegje konvencionale, dhe kjo është arsyeja pse ne vendosëm të krijojmë Ojalá Leaf. Në shumicën e rasteve, fëmijët janë ata që i përshtaten arsimit, dhe jo e kundërta. Fëmijët duhet të përmbushin një seri objektivash të barabartë dhe të gjithë në të njëjtën kohë, duke lënë mënjanë nevojat individuale të studentëve, pa u kujdesur për emocionet dhe ritmet dhe motivimet e tyre.
Gjë që i bën ata fëmijë pasivë, të drejtuar nga një i rritur, pa qenë protagonistët e mësimit të tyre. Ne besojmë se arsimi aktual ka nevojë për një ndryshim të thellë në të cilin plotësohen dhe vlerësohen nevojat reale të fëmijëve, siç është, për shembull, nevoja për të luajtur.
MH: Cilat përfitime emocionale shoqërohen me kontaktin e fëmijëve me natyrën?
Oh: Kontakti i përditshëm me natyrën sjell shumë përfitime për të vegjlit. Shtë një hapësirë multisensore, ku stimujt janë në harmoni dhe koherencë. Shtë një hapësirë që lejon pavarësinë dhe në të njëjtën kohë mundësinë e shoqërimit, zvogëlon nivelet e stresit dhe ankthit, rrit përqendrimin, ndjenjën e mirëqenies, vetëvlerësimin, qëndrueshmërinë, iniciativën, përshtatshmërinë dhe autonominë, ndër të tjera. E gjithë kjo ka një vend pasi koha e duhur i kushtohet ndjenjës, zbulimit dhe ndalimit, për të vëzhguar veten dhe të tjerët. Fakti i thjeshtë i nxitjes së respektit për mjedisin i bën emocionet të funksionojnë në mënyrë spontane.
MH: Disa çerdhe po u mësojnë fëmijëve trevjeçarë të shtojnë dhe të zbresin. A nuk ka gjëra më të rëndësishme në jetë për të mësuar para atyre koncepteve?
Oh: Në Ojalá Hoja ne mbrojmë lojën e lirë dhe spontane si një motor mësimi, Qeniet njerëzore mësojnë duke luajtur, dhe është me rëndësi jetike të respektohet kjo, veçanërisht tek më të rinjtë. Ne kemi ndaluar së besuari në aftësinë e fëmijëve për të mësuar bazuar në kureshtjen dhe motivimin e tyre, i rrituri është protagonist dhe ai që zgjedh konceptet që ata besojnë se janë të rëndësishme për fëmijët. Ata mësojnë në një moshë shumë të hershme, gjë që është një gabim i madh .
Edukimi i fëmijërisë së hershme është bërë një karrierë ku fëmijët janë nën presion për të mësuar matematikë ose për të lexuar dhe shkruar kur shumë prej tyre nuk janë përgatitur ende pjekurisht, dhe përsëri duke lënë mënjanë emocionet dhe motivimet e secilit student. Këto presione mund të çojnë në dështime të shkollës në të ardhmen.
MH: Projekti juaj absolutisht beson në larmi. Çfarë përfitimesh ka që fëmijët nuk ndahen nga mosha?
Oh: Në shumëllojshmëri është pasuria, dhe krijohen grupe shumë të bukura, ku të moshuarit ndihmojnë të vegjlit dhe në të njëjtën kohë të vegjëlit mësojnë nga më të moshuarit. Isshtë si një familje e madhe.
MH: A mund të na thoni se si është një ditë për fëmijët në Ojalá Hoja?
Në mëngjes ne presim në fushë afër shtëpisë që të gjithë të jemi dhe shkojmë në fushë ku bëjmë një asamble, e cila është momenti ynë i ditës së mbledhjes së grupit, ku flasim për gjërat që na kanë ndodhur, ne vendosim se ku do të shkojmë të luajmë atë ditë, ne tregojmë histori, ne këndojmë këngë, flasim për konflikte që mund të kenë lindur dhe / ose kufijtë. Pas asamblesë ne bëjmë një propozim për yoga, fëmijët që dëshirojnë të marrin pjesë, por zgjedhin lojën e tyre në natyrë.
Në mes të mëngjesit kemi një aperitiv, dhe më pas lojë falas ose në ditë specifike ne bëjmë propozime për aktivitete jo të drejtuara, të cilat mund të jenë arti, muzika, lëvizja, ndijorja ... ose ndonjë aktivitet që mund të lindë nga motivimet e fëmijëve. Këto aktivitete nuk janë asnjëherë të detyrueshme. Pastaj të gjithë hamë së bashku në fushë, dhe nëse një fëmijë ka nevojë për të, ata mund të marrin një sy gjumë. Pak para se të vijnë familjet, ne i afrohemi shtëpisë së vogël, ku i takojmë.
Ky orar është shumë fleksibël, pasi ditët janë shumë spontane. Në varësi të motit dhe nevojave të fëmijëve, ai ndryshon, dhe ne e përdorim shtëpinë e vogël pak a shumë në varësi të kësaj.
MH: Si është marrëdhënia juaj me familjet? A bëni aktivitete në të cilat baballarët dhe nënat mund të marrin pjesë gjithashtu me fëmijët e tyre?
Oh: Marrëdhënia me familjet është shumë e ngushtë, Ne besojmë se është shumë e rëndësishme që të ketë një komunikim të mirë midis shkollës dhe familjes, pasi ato janë një pjesë thelbësore e jetës së secilit fëmijë. Lidhur me aktivitetet, familjet ftohen të marrin pjesë në kohë të caktuara në shkollë.
MH: Në Ojalá Leaf, ju respektoni ritmin e të mësuarit të të vegjëlve sa më shumë që të jetë e mundur. A mendoni se çerdhet ndonjëherë shkojnë shumë shpejt me fëmijët dhe nuk e asimilojnë përmbajtjen?
Oh: Po, siç e kemi përmendur më parë, çerdhet shpesh bëhen një garë për të përmbushur disa objektiva, ndonjëherë të pakuptimta, gjë që i streson nxënësit dhe mësuesit. Që të ketë një mësim vërtet domethënës, është e nevojshme të respektohen motivimet dhe ritmet e secilit fëmijë.
MH: Personalisht, unë kam qenë një edukator i fëmijëve për tre vjet dhe aktivitetet e fëmijëve zhvilloheshin praktikisht gjatë gjithë ditës. Sa e rëndësishme është loja e lirë në projektin tuaj?
Oh: Loja e lirë është një shtyllë themelore e projektit tonë. Ne e konsiderojmë me të vërtetë të rëndësishme sepse është mjeti që përdorin fëmijët për të zbuluar botën përreth tyre. Motori që i shtyn ata të përdorin këtë mjet është kurioziteti, dhe ky kuriozitet nga ana tjetër është motori i të mësuarit, pasi qeniet njerëzore janë kurioze nga natyra. Kur një fëmijë luan lirisht në një mjedis optimal, ai / ajo arrin një gjendje të përqendrimit maksimal të quajtur "gjendje rrjedhjeje", ku lidhen neurone me rëndësi jetësore në zhvillimin e tyre.
MH: A përdorni tekste shkollore ose materiale mësimore në Ojalá Leaf?
Oh: Ne nuk përdorim libra shkollorë, dhe materiali që ne përdorim është kryesisht material natyror, i strukturuar dhe i pastrukturuar, bazuar në interesat e fëmijëve.
MH: A keni kufij dhe rregulla sigurie që të mos u ndodhë asgjë fëmijëve?
Oh: Po, sigurisht, është shumë e rëndësishme të kesh kufij të caktuar të respektit dhe sigurisë. Kur flasim për arsimin falas Shumë njerëz mendojnë se nuk ka kufij, por ne kemi kufij që na japin siguri dhe një marrëdhënie të respektueshme me njëri-tjetrin dhe me natyrën dhe mjedisin. Kufijtë që kemi janë të qartë dhe koherentë në mënyrë që fëmijët t’i kuptojnë, asimilojnë dhe brendësohen. Ne punojmë në këto kufij gjatë gjithë vitit.
MH: A mendoni se kopshtet e fëmijëve i japin mjedisit rëndësinë që meriton?
Oh: Ne nuk mund të përgjithësojmë, pasi që në shumë shkolla ata dalin me fëmijët në fusha dhe kryejnë veprimtari me materiale natyrore. Por, në shkollat që janë në qytete të mëdha pa një fushë afër, mjedisit natyror zakonisht nuk i jepet shumë rëndësi. Veryshtë shumë tipike të shohësh se si fëmijët bëjnë kartat e vjeshtës, pranverës ... në vend që të dalin të shohin gjethet e pemëve të bien, lulet ...
MH: Çfarë vlerash mund të mësojnë fëmijët që vijnë në Ojalá Leaf?
Oh: Vlera të tilla si respekti për veten, për të tjerët dhe për natyrën dhe materialet, ndjeshmëri, besim, kujdes për të tjerët dhe mjedisin.
MH: Vajza, ka qenë një kënaqësi që ju kam Madres Hoy. Por dua t'ju bëj një pyetje të fundit. Çfarë do të ndryshonit në lidhje me arsimin spanjoll?
Oh: Epo, duke folur gjerësisht, ne do të ndryshonim raportin, ka klasa shumë të mbipopulluara të fëmijëve, të cilat krijojnë një arsim shumë të drejtuar dhe pa kohë për të dëgjuar fëmijën dhe nevojat e tyre reale. Ne do të ndryshonim orët e argumenteve dhe veprimtarive të drejtuara për lojë falas dhe spontane. Dhe trajnimi i vazhdueshëm i mësuesve, i cili besojmë se është thelbësor për një ndryshim në arsim.
Faleminderit shumë për intervistën e bukur, ka qenë kënaqësi.
Çfarë mendoni për intervistën me Coti dhe Ari? Shpresoj se ju ka pëlqyer shumë projekti i tij Ojalá Leaf.